農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用技能考核制度范文大全(編輯修改稿)
2024-11-09 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)！高力房鎮(zhèn)中心小學(xué) 2007年9月第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用論文農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用論文 《農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用狀況及原因分析》王祖國農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用成果20090930 20:59閱讀47評論0字號： 大中小農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用狀況及原因分析雙溝完全中學(xué)王祖國摘要： 現(xiàn)在課堂上，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源與設(shè)備，把傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體手段相結(jié)合，能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效地獲取知識，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，據(jù)我所了解的，目前農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用情況并不容樂觀，大有“高投入低收效”之態(tài)。造成的原因可能是多方面的，因此，我們要端正思想，提高素質(zhì)，強(qiáng)化技能，將農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用與新課程改革緊密結(jié)合起來，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)遠(yuǎn)、多媒體、現(xiàn)狀、原因、反饋、共享、終身學(xué)習(xí)一、多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢多媒體教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動地獲取知識。利用多媒體教學(xué)，借助農(nóng)遠(yuǎn)資源，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富多彩的，能夠充分調(diào)動學(xué)生多感官去感知與掌握知識，他們會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇心就是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。實(shí)踐證明，多感官的學(xué)習(xí)，效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種一本教科書、一塊黑板、一支粉筆和一個板檫的傳統(tǒng)教學(xué)方式。如：我們進(jìn)行七年級《中國歷史》（上冊）第1課《中華境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類》的教學(xué)時，因?yàn)檫@段歷史很遙遠(yuǎn)，教科書上也僅僅只有幾幅圖片而已，學(xué)生很難對抽象的說教感興趣，因此我們可以運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能，播放電影剪輯《人類的起源》，再現(xiàn)當(dāng)時生活情景，由遙不可及的遠(yuǎn)古一下拉近到觸手可感的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生一下變得興趣盎然。多媒體教學(xué)能將抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化、簡單化。我們的教學(xué)中，經(jīng)常能碰到一些非常抽象復(fù)雜的知識點(diǎn)，對于學(xué)生來說，難理解和記憶，但是，如果我們借助多媒體技術(shù)，選取合適的農(nóng)遠(yuǎn)資源，就能將抽象為具體、化復(fù)雜為簡單，使學(xué)生在潛移默化中、在愉悅思考中既學(xué)得知識，又提高了高階思維能力。如：高一地理必修（一）教材中的太陽、地球、月亮三者之間的關(guān)系講授時，只用語言來描述非常困難，學(xué)生如墜云里，如果我們借助多媒體技術(shù)，將三者關(guān)系做成動畫，用黑色做底色，用三種不同的亮色畫太陽、地球、月亮，就能非常生動、具體的表示出來講授清楚，學(xué)生不僅容易理解接受，而且會表現(xiàn)出極大的興趣。多媒體教學(xué)容量大，更容易拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。在我們農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的知識面有限，不比城市學(xué)生，常規(guī)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能更多的理解一個知識點(diǎn)，我們通常都要用語言補(bǔ)充一些相關(guān)知識。這種方法的缺點(diǎn)是只能調(diào)動學(xué)生的聽覺系統(tǒng)，并且補(bǔ)充的知識量十分有限，而現(xiàn)在的多媒體技術(shù)就成功的解決了這方面的問題。多媒體技術(shù)可以進(jìn)行高密度知識傳授，對知識點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化處理。它利用文字的閃現(xiàn)、動漫、動畫、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快，效果也更好。盡管整節(jié)課的容量很大，但學(xué)生學(xué)而不感其難，也彌補(bǔ)了部分同學(xué)閱讀面狹窄、思維閉塞的不足。多媒體教學(xué)更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)過程的幸福。激發(fā)學(xué)生勤于思考與促進(jìn)學(xué)生合作互助，是21世紀(jì)以學(xué)生為中心的課堂兩個最重要的行為特征。平時教學(xué)中，我們在制定好教學(xué)計(jì)劃后，師生合作，分組進(jìn)行，共同動手收集相關(guān)的知識資料。利用多媒體技術(shù)對收集來的資料進(jìn)行處理加工，進(jìn)行多媒體教學(xué)時，進(jìn)行分組比拼。這不但有利于培養(yǎng)與人合作的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神，而且有助于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展。用多媒體教學(xué)可隨時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用非常溫馨的語言做出即時評判、即時的反饋，使學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)效果及評價。通過反饋他們既看到自己的進(jìn)步，又知道了自己的不足，充分享受學(xué)習(xí)過程的幸福，促使自我激勵，獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)” 和形成健康的情感，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動力。二、農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用課堂教學(xué)現(xiàn)狀從校方角度看：我們有些學(xué)校申請農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的初衷就是
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