農(nóng)遠教育資源應(yīng)用計劃(編輯修改稿)
2024-11-16 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資源融入到學(xué)科教學(xué)中。資源的收集整理保存工作要做好。學(xué)校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，還要對資源進行保存，全程應(yīng)用。資源保存有如下幾種方式：A、硬盤保存資源，學(xué)?？少徶糜脖P作為資源庫的儲藏庫，對一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個硬盤內(nèi)，這樣，資源也不會丟失。B、光盤保存資源，對一些適用于課堂教學(xué)的資源或為農(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實錄，教學(xué)輔導(dǎo)等內(nèi)容可刻錄成光盤進行有效利用。C、紙質(zhì)保存資源，對一些參考資料，可打印成冊，建立分類檔案，供老師們借閱參考。D、教師個人自建文件夾保存資源，教師還可以把資源進行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。一期結(jié)束后，可將一期的資源進行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源；有局域網(wǎng)的可以將資源發(fā)布到局域網(wǎng)，供教師查閱。有校園網(wǎng)的將資源鏈接到校園網(wǎng)，設(shè)置好會員登錄，教師注冊登錄用戶名、密碼方便教師在家查閱、備課。加強資源的管理與應(yīng)用。一是要將農(nóng)遠資源的應(yīng)用工作納入到學(xué)校的工作計劃中，二要建立健全農(nóng)遠資源應(yīng)用的各項制度，如工作人員的責(zé)職、考核細則、獎懲制度等，三要認真做好每學(xué)期一次的考核評比，獎優(yōu)罰劣。對農(nóng)遠資源，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進課堂，服務(wù)教學(xué)。通過遠教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。利用農(nóng)遠資源搞好課程整合與課題研究。應(yīng)用農(nóng)遠資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。要把運用資源中遇到的問題與課題立項結(jié)合起來，要探討農(nóng)遠模式下的備課、教學(xué)、教研、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等方面的新思路。發(fā)揚創(chuàng)新精神，讓資源走進課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。推動廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術(shù)教育手段用于課堂教學(xué)中去，積極推進多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學(xué)，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。農(nóng)遠資源與學(xué)科課堂整合，是一個沒有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。學(xué)科教師只有依靠平時的課堂中實踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠資源成為學(xué)科教師的好助手，好工具，希望學(xué)科教師早日地切實提高每一節(jié)遠程教育資源應(yīng)用課的課堂效率。讓遠程教育資源真正成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的催化劑和加速器！第三篇：農(nóng)遠工程資源下載應(yīng)用管理制度農(nóng)遠工程資源下載應(yīng)用管理制度一、項目學(xué)校必須以高度的政治責(zé)任感，管好、用好遠程教育設(shè)備，為學(xué)習(xí)者提供現(xiàn)代遠程教育資源使用服務(wù)。二、建立學(xué)科教師現(xiàn)代遠程教育資源教學(xué)使用登記制度，定期對下載資源進行研究，廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中。三、及時公布下載資源內(nèi)容，分期做好學(xué)科分類、編制目錄等工作，認真組織學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)生收看教育電視節(jié)目和示范課例。四、組織學(xué)科教師運用下載資源進行備課、制作課件和開展課堂教學(xué)，將應(yīng)用遠程資源開展教學(xué)活動納入教師考核指標(biāo)，學(xué)科教師每周運用遠程資源教學(xué)或輔助教學(xué)的課時不得少于4課時。五、運用遠程資源為教師繼續(xù)教育服務(wù)，每學(xué)期必須有校本師資培訓(xùn)計劃和總結(jié)，對開展教師培訓(xùn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要按有關(guān)要求做好記錄，使用設(shè)備要登記，建立檔案。六、運用遠程資源為本社區(qū)和周邊“三農(nóng)”服務(wù)，發(fā)揮輻射作用，為農(nóng)村精神文明建設(shè)、黨員干部培訓(xùn)和農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)提供支持。七、定期收集對遠程教育資源及應(yīng)用效果的意見和建議，及時向上級反饋改進遠程教育資源的意見。第四篇：農(nóng)遠應(yīng)用農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀教師評選辦法一、評選的內(nèi)容農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀研究成果主要是指在我省”農(nóng)遠工程”中涌現(xiàn)的新理論、新方法、新技能、新方案,包括基于農(nóng)遠工程條件下的應(yīng)用性研究論文、教學(xué)
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