教師個(gè)人遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃1(編輯修改稿)
2024-11-09 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較差，與教材有關(guān)的資料比較少，再加上農(nóng)村孩子見得少，就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，遠(yuǎn)程教育的課程資源中的教案示例提供了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們充分利用他們的設(shè)計(jì)，結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，加上自己的見解，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。遠(yuǎn)程教育資源調(diào)整語文課堂結(jié)構(gòu)，豐富語文教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)程教育資源可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中激發(fā)孩子的興趣尤為重要。適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，展現(xiàn)出絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將枯燥的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體的，靜止的變成活動(dòng)的，既可以為孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，能能將孩子引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用遠(yuǎn)教媒體資源視頻和豐富的圖片資源，形象直觀地學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生學(xué)生的興趣和熱情必將大大提高，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。遠(yuǎn)程教育資源打破時(shí)空限制，突破了語文課堂教學(xué)難點(diǎn)。教師是否恰當(dāng)?shù)陌盐兆×私滩牡闹仉y點(diǎn)，教師是運(yùn)用什么教學(xué)方法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的，這是衡量一堂課的成功與否的重要指標(biāo)。在語文教學(xué)中，按傳統(tǒng)模式，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，即使花很多的時(shí)間、精力，也往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。媒體資源展示的課件能充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)和學(xué)生主體作用。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，抓住重難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給課堂注入活力。第三篇：應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)總結(jié)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)總結(jié)葦河中心學(xué)校賈任卿遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備的配備為我校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)于教育教學(xué)，提供了物質(zhì)保障和信息來源，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量也起到了積極的促進(jìn)作用。經(jīng)過遠(yuǎn)程教育資源一年來的應(yīng)用和實(shí)踐，取得了初步成效，現(xiàn)將我們教學(xué)工作總結(jié)如下。一、遠(yuǎn)程教育管理學(xué)校立即成立了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，負(fù)責(zé)規(guī)劃和管理遠(yuǎn)程教育的日常工作，同時(shí)成立了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作小組，由專人對遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行下載、分類整理、建立學(xué)校資源庫，配合教科研室引導(dǎo)教師整合應(yīng)用資源、組織教師進(jìn)行教學(xué)研究等。為加強(qiáng)管理，學(xué)校先后制訂了遠(yuǎn)程教育管理員職
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