【文章內(nèi)容簡介】 足跡中閃光，并照亮前行的路。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈吧！第四篇：做一個有思想的教師3做一個有思想的教師3——在華南師大國家級教師培訓(xùn)班上的演講實錄（2010年12月2日上午9：00——11點45分）現(xiàn)在我們就來看看教師職業(yè)倦怠感的問題。那些想提前退休，想盡快離開教師職業(yè)的人，其實只要仔細分析就不難發(fā)現(xiàn)，他們幾乎是不讀書的，他們也從來沒有享受過發(fā)現(xiàn)的樂趣，沒有過思想的樂趣。他們雖然作為教師，但是，他們一輩子只讀兩本書，一本是教材，一本是教參。他們讀的書，只比他們教的學(xué)生多一本教參。而且就是憑著這本教參的優(yōu)勢在那樣教著。為了保持自己知識上的優(yōu)勢，那本教參就成了他致勝的法寶，要小心保密。否則如果給學(xué)生看到了，自己上課就沒有優(yōu)勢了。因為學(xué)生也知道了標(biāo)準(zhǔn)答案，自己的答案也只是在上面照抄。（大笑）一個教師上課如果就是靠這一點優(yōu)勢去教學(xué)生怎么可能教出教師的職業(yè)尊嚴來？不要說做人師，就是做經(jīng)師都有困難。如果就這樣做教師，即使做他三十年，我們作為教師也不是一個知識人，更不是一個思想者。一個教師，如果既不是知識人，也不是一個思想者，那么要讓學(xué)生對你產(chǎn)生尊敬，要獲得教師職業(yè)的尊嚴，恐怕是非常困難的。所以，我們做老師的人，要每天讀書，每天思想，每天都有一點新意，每天都有那么一、兩個問題能夠與學(xué)生進行交流與探討。這樣就可以做到樂此不疲，樂以忘憂，不知老之將至，這樣的教師職業(yè)生涯就是其樂融融的?，F(xiàn)在當(dāng)老師當(dāng)?shù)竭@種境界的很少。我也曾經(jīng)在中學(xué)當(dāng)過教師，我知道怎樣教會是比較快樂的。那就是必須要有問題，那些能夠引起師生共同關(guān)注的問題。圍繞著這樣的問題展開討論，一定能夠吸引學(xué)生。但是問題就在于應(yīng)試教育，分數(shù)與升學(xué)率常常取決于記憶力，而不是問題意識。因為考試的要求不是這樣的?？荚嚨拇鸢甘菢?biāo)準(zhǔn)的，固定的。這樣的答案是現(xiàn)成的，需要用人的記憶力多，而需要人真正開動腦筋的時候少。那些固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，常常限制了學(xué)生發(fā)散性的思維，限制了他們的想象力與創(chuàng)造力。標(biāo)準(zhǔn)答案要的是人們的記憶力而不是批判意識。為了應(yīng)付考試，學(xué)校的教育不得不進行題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)機械地訓(xùn)練，以便加強記憶，掌握這個標(biāo)準(zhǔn)答案。我想，許多學(xué)校越來越多的學(xué)生厭學(xué)，越來越少的學(xué)生真正感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，其根本原因就在這里。這種應(yīng)試的后面必然是剝奪人的心智自由，降低人的心智水平。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教都來自同一個根源。這個根源有著悠久的歷史。是科舉考試留下來的一份遺產(chǎn)。也是長期以來，中國人誤解了真正的教育與真正的學(xué)習(xí)。真正的教育是順應(yīng)人的天性的教育，真正的學(xué)習(xí)是促進人的思考能力的學(xué)習(xí)。但是千百年來，中國的傳統(tǒng)教育變成了違逆人性訓(xùn)練，學(xué)習(xí)變成了沉重的背誦與記憶。大腦變成了訓(xùn)練記憶的機器，人變成了崇拜與馴服的工具。科舉考試與當(dāng)前的應(yīng)試教育，其最大的弊端就是，都踐踏了人的生命靈性。那么，我們在應(yīng)試教育面前是不是只有束手無策，束手待斃？其實，這里個人的所作所為空間還是相當(dāng)大的。應(yīng)試教育其實不用那么緊張，用不著那樣搞人海戰(zhàn)術(shù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。那些應(yīng)試的知識，同樣也可以在比較輕松的氛圍中完成。我記得我當(dāng)年在高考前夕在全省預(yù)考完之的考試排名是排到53名，全班是60個同學(xué)。這個成績當(dāng)時要想通過高考，是極其困難的。因為，當(dāng)時升學(xué)率極低，大約只前10名的同學(xué)比較有把握考取一間學(xué)校。何況那時我又得了比較嚴重的神經(jīng)衰弱癥，常常整夜整夜地失眠。后來干脆將死馬當(dāng)活馬醫(yī)，完全當(dāng)自己沒有希望，置之死地而后生，因為沒有了精神負擔(dān)，因此在最后的三個月時間里，反而取得了突破性的進展。其實如果時間用得好，高考的那點知識內(nèi)容，三年所學(xué)的東西，如果方法得當(dāng)，心態(tài)良好，那么三個月就可以完成任務(wù)。我的切身經(jīng)歷已經(jīng)說明了這種可能性。疲勞戰(zhàn)術(shù)，只是給人一種安慰而已。其實效果究竟有多大，是不難理解的。人在越是疲勞的狀態(tài)下，越是學(xué)得不好。疲勞是思維的大敵，更是記憶力的大敵。一些學(xué)校把老師與學(xué)生都折騰得非常厲害，每天休息與睡眠的時間都嚴重不足。時間精力情趣全都被泡在那種反復(fù)的機械訓(xùn)練中了。比如，我曾經(jīng)看到一些學(xué)校的老師給學(xué)生布置的作業(yè)，總是背誦某某課文，甚至居然有讓學(xué)生抄寫課文56遍，這算什么作業(yè)啊？這不是純粹是為了折騰人嗎？學(xué)生面對這樣的作業(yè)不厭倦才怪呢。這樣的作業(yè)除了把學(xué)生的時間精力生命耗費一空，讓學(xué)生變成沒有靈魂的人，變成木偶式的人之外毫無用處。我想，一些老師在布置這樣的作業(yè)的時候，可能指導(dǎo)思想就是不對的。他們可能心想，你們學(xué)生不是喜歡動嗎？為了讓你們沒有時間亂說亂動，就布置海量的作業(yè)，讓你總也折騰不完。這種機械重復(fù)的無效學(xué)習(xí)與無效作業(yè)，除了磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，不會起任何作用。這樣讓學(xué)生變成工具人的目的，于教師來說，只是為了方便操縱，不會給他惹麻煩。許多教師自覺地將自己的工作變成一種簡單的操作性的技術(shù)工作。只希望自己的學(xué)生一是不要惹麻煩，二是為老師考出一個好分數(shù)，其他都不關(guān)老師什么事。學(xué)生的生命與老師自己的生命都被置若罔聞，置之腦后。其實這也是教師的一種偷懶行為。因為這樣可以避免研究知識，研究學(xué)生，可以將自己的思維降到最低限度。自己只需要充當(dāng)警察的作用就是了。試想做這樣的教師會有職業(yè)尊嚴嗎？會有教師的職業(yè)樂趣嗎？應(yīng)試教育之所以會在中華大地上盛行不衰，就是因為后面隱藏了太多的錯誤的認識。切記，越是應(yīng)對非人性化的應(yīng)試教育，越是要用人性化的辦法。輕松、活潑、快樂才能夠真正學(xué)得好。一個人，只有擁有充足的睡眠，良好的營養(yǎng)，和平寧靜的心境，飽滿的精神狀態(tài)，健康的身體，才能夠應(yīng)付殘酷無情的現(xiàn)實。我們作為教師所需要做的就是通過自己的親身榜樣，以良好的精神面貌，引領(lǐng)學(xué)生過一種健康的生活。以健康的姿態(tài)去面對人生中遇到的一切困難。要讓學(xué)生知道，人與生活就是這樣一種關(guān)系：你對生活笑，生活就對你笑，你對生活哭，生活就對你哭。越是困難的時候，越是要堅守自己的生活原則，緊緊地扼住命運的咽喉。人必自尊，然后人尊之，人必自愛，然后人愛之，人必自助，然后人助之。自強不息，厚德載物。我特別喜歡這兩句話。也希望大家能夠與此共勉。中國的學(xué)校越來越監(jiān)獄化、集中營化，關(guān)于這個問題，今年教師節(jié)期間，