讀后感：做一個有親和感的教師[大全](編輯修改稿)
2024-11-09 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。在我的教學(xué)反思有著這樣一篇隨筆《不能再犯相同的錯誤》，那是一個下午，由于在上學(xué)的路上，剛好碰到了我班的一位家長，為了了解孩子的情況，多聊了一會兒，結(jié)果遲到了，恰巧又碰到了值日領(lǐng)導(dǎo)，盡管沒被批評自己總是過意不去的。再上課的時候，剛好一位同學(xué)在打瞌睡，我的火氣一下子爆發(fā)出來，結(jié)果一節(jié)課就白白的浪費了。課后，我反思了一下自己的行為，感到很后悔，就寫下了這篇隨筆。如果當(dāng)時站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為；如果當(dāng)時輕輕的提示一下那個學(xué)生，其效果就不會這樣。大家在平時的工作中如果沒有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書育人的工作？塑造一個健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂，正確認(rèn)識自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會快樂工作，體驗工作的幸福。法則六 幸福之花，開在感恩枝頭。感恩是人的一種精神財富，《輪椅上的霍金》一文中命運對霍金如此無情，但霍金卻深懷感恩之心，真讓人受益良多。作為一名教師更應(yīng)懂得感恩，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，有愛便有幸福。在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉的原諒一個陌生人的過失，卻對自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢？為什么我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的同事的種種恩惠，將一切視之為理所當(dāng)然？如果我們在工作中不是動輒就尋找借口來為自己開脫，而是能懷抱這一顆感恩的心，情況就會大不一樣。感恩是一種鞭策，若擁有它，就少矛盾多和諧，讓我們感到幸福常在。正如書中所說，雖然身累心累腦累,累是一種幸福的累!是一種享受教育的累。是一種人生快樂的累。我們選擇了教師這個職業(yè)，就要體驗累的快樂，感悟累的幸福。書籍是人類最好的營養(yǎng)品。這是一句多樸實而又深邃的語言呀！作為教師，怎可游戲人生？書籍會讓我們充實，書籍會引領(lǐng)我們駛向幸福的彼岸。讓我們做一個有幸福感的教師吧！第三篇：做一個有思想的教師讀后感做一個有思想的教師讀后感平陰縣實驗小學(xué)楊麗肖川教授說：有思想才能擺脫瑣屑、無聊、單調(diào)、平庸的生存境遇，才能夠從更多元的角度、更宏大和更細(xì)微的視角看待問題，才會潛移默化的給與學(xué)生精神的滋養(yǎng)，有思想，才能使我們更好的理解課程內(nèi)容，會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。怎樣才能做一名有思想的教師呢？首先要學(xué)會學(xué)習(xí)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書?！睙o獨有偶，蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長時就規(guī)定教師必須讀一些教育名著，說“讀書、讀書、再讀書！——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)要求的?！弊x書的過程就是學(xué)習(xí)的過程，就是提升自身“思想”的過程。“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識是一個教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無涯，教無止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學(xué)習(xí)的目的是為了思考能否取人之長，補己之短。在學(xué)習(xí)中，如果覺得別人的成功經(jīng)驗比較好，適合自己的教學(xué)特點，就可以大膽拿來，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)生的實際，為我所用。就
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