人教版二年級語文上冊識字6教學設計方案(編輯修改稿)
2024-11-09 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把音讀準了。（打拍子，讀兒歌。）齊讀；個性創(chuàng)作讀；男女生接讀??讀完這首兒歌，你體會到什么？你有什么不明白的地方嗎？ 生談體會或質(zhì)疑，師評價總結。給予別人幫助是快樂的，讓我們用贊揚的語氣再來朗讀一遍這首兒歌。（齊讀兒歌。）（用不同的方式再讀文本，通過拍節(jié)奏，讓學生體會到的文本的韻味。每個學生都是獨立的個體，肯定學生的創(chuàng)作。）三、觀察體驗，寫好生字。請同學們仔細觀察字的間架結構，這些字有什么特點？在寫的時候應該注意什么？（同桌討論）誰來試著說一說這些字書寫時要注意什么？師范寫“永、餓、貧”三字。小朋友們你們想不想把字寫好？那么趕快拿出筆吧，把這8個生字寫在生字本上，每個字寫兩個，在寫的時候先仔細觀察每個字的間架結構。呆會兒我們評一評誰寫得最好。（注意學生寫字的姿勢。）剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學寫得非常認真，請你們當小老師來評一評，誰寫得好。（展示學生作業(yè)）（讓學生通過獨立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)字的特點，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。）四、鞏固提高。談話：地球是個大家庭，一方有難，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的春天?！保úシ拧稅鄣姆瞰I》）讓我們有感情地再來朗讀一遍這首兒歌吧。（齊讀）生活中還有很多意思相反的詞語，你能給大家說說嗎？（學生交流所知道的反義詞。）同桌互對對子（用一首歌曲激發(fā)情感，然后通過誦讀，收集課外反義詞，既能鞏固所學字詞，又有利于培養(yǎng)他們對生活的熱愛。）【板書設計】識字６美──丑 貧──富愛──恨 冷──暖真誠──虛假 饑寒──溫飽冷漠──熱忱 索取──奉獻《識字6》教學反思《識字6》是一篇識字課文，課文以對子的形式對舉了一連串的反義詞，如詩歌一般，讀起來和諧、富有韻律感。教后我對識字教學有了更深刻的認識：一、加強課前預習，樹立學生課堂展示的信心?！缎W語文課程標準》總目標指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法?！比绻麑W生在課前沒有充分地預習，課堂上就可能不敢舉手發(fā)言，生怕答錯：反之，課前充分地預習，課堂就成為學生展示學習成果的平臺，學習的興趣和自信心自然倍增！通過事先的預習指導，學生掌握學習語文的方法，為以后的語文學習打下良好的基礎。學習《識字6》時，我指導學生從生字的音、形、義、書寫和課文的朗讀等方面預習，課堂中，學生能積極投入到學習中，踴躍發(fā)言，學習氣氛較濃，學生在學習中得到了快樂，信心也倍增了！二、以學生為本，發(fā)揮學習主動性?！缎W語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”在這節(jié)課的教學中，學生學習生字這部分的時間較多，導致讀課文的時間少了。教學應以學生為本，關注學生的學習需求，如識記生字時，可問學生，你覺得哪些字難記？老師板書出來，讓學生在小組內(nèi)討論交流，再匯報，這就充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神！三、做好“三個一”，養(yǎng)成正確的寫字姿勢?！缎W語文課程標準》指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。在學生書寫時，教師應督促、強調(diào)學生做到“三個一”，就是“一拳、一尺、一寸”。學生書寫后，進行展示評價，學生之間的評價也是一個學習的過程。第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 識字6最新版《識字６》教學要求：1．學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。2．學會8組反義詞。3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。教學重難點：1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓練。課前準備：生字詞卡片。課時安排： 兩課時第一課時教學目的：
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