【文章內(nèi)容簡介】 者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對(duì)他們說聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時(shí)，微笑著他們說聲“付出的過程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對(duì)他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對(duì)有過運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生，見面后輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會(huì)使他們心靈上感到溫暖。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語氣，對(duì)學(xué)生的情緒也有很影響，因?yàn)檎Z氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣；而不愿意聽責(zé)備的、命令的、批評(píng)的語氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語氣，所以教師的語氣一定要引起重視，否則會(huì)影響教學(xué)效果的。、尊重學(xué)生、信任學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒有情感，沒有尊重和愛護(hù)，就沒有教育。積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。第三篇：高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)論文高中的體育教學(xué)過程中，一些老師在傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響下，沒有注重學(xué)生的主體性地位，對(duì)學(xué)生的教學(xué)只注重理論技能的傳授，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性以及興趣的培養(yǎng)沒有注重，這些就不利于學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高。通過從理論上對(duì)學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展就比較有利。一、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性及影響學(xué)生興趣的因素（一）高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性分析體育是各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，對(duì)學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的提高都有著積極促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)沒有注重，從而就造成了體育教學(xué)的效率比較低[1]。高中的體育教學(xué)興趣培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)效果都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響，所以加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性發(fā)揮。能在興趣的培養(yǎng)下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的欲望也能增強(qiáng)。（二）高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)影響因素分析實(shí)際的高中體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著諸多影響因素，在這些因素的影響下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就有著阻礙。其中學(xué)生自身的因素方面體現(xiàn)的就比較突出，一些學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)沒有充分化，在對(duì)體育鍛煉的價(jià)值上比較缺少切身感受，一些學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)沒有明確化等。這些都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的重要原因，對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣方面也會(huì)有著很大影響。再者，高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的影響因素，還體現(xiàn)在體育教學(xué)方法以及內(nèi)容層面。主要就是對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇不適合，沒有注重正確的體育教學(xué)方法的應(yīng)用等，這些也會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大影響。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)比較大，在對(duì)體育鍛煉的時(shí)間上受到很大限制，這些都會(huì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣[2]。二、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法措施實(shí)施為能保障高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高。第一，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，就要注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。在這一方面就