【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一組把兩塊平面鏡放在一起呈90176。，中間放一學(xué)習(xí)用具，看一看，鏡片里所成的像有什么新發(fā)現(xiàn)？個(gè)數(shù)上有什么變化？（2）、假如三塊平面鏡能看到幾個(gè)像呢？今天這節(jié)課我們來(lái)制作多彩的萬(wàn)花筒。板書：多彩的萬(wàn)花筒教師展示以制作好的萬(wàn)花筒制作過(guò)程和方法（1）組裝三角形反光鏡片：檢查桌子上的圓紙筒是否粘牢，在拿出三條反光板折成三角（光面向內(nèi)）放在桌子上，分別在三角形中和兩端貼上膠條（三條），然后插入圓筒內(nèi)，一端對(duì)其圓口。（2）透明膠片的安裝將透明膠片貼上一張圓紙（紙的中間挖一小孔）用2條膠條固定在圓紙筒對(duì)其的一端，然后圍圓筒口粘一圈，粘牢。（發(fā)現(xiàn)透明膠片大小不一時(shí)自行修理）（3）透明膠片2和3的安裝：準(zhǔn)備透明膠片2，放入圓筒內(nèi)另一端與三角形反光板上，放置少量彩色紙屑。透明膠片3的安裝與透明1的安裝相同，這樣萬(wàn)花筒就制作完成了。小組評(píng)議：看一看誰(shuí)制作的萬(wàn)花筒內(nèi)圖案，更好看？各組交流展示：每組選1——2名萬(wàn)花筒較好的到臺(tái)前與同學(xué)們交流和展示自己的作品，供大家觀看和欣賞。活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)：科學(xué)小探索平面鏡成的像都有什么特點(diǎn)？一個(gè)平面鏡成一個(gè)像，兩個(gè)平面鏡成90176。角度后，放一樣學(xué)具后，能看到幾樣學(xué)具的像？在萬(wàn)花筒里放一朵花，結(jié)果能看到幾多自制指南針一、活動(dòng)目的：，是利用磁鐵指南北的性質(zhì)制成的，了解用途和用法。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并能判斷指南針的南北兩極。，使學(xué)生知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，產(chǎn)生民族自豪感；并在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到合作研究的愉快及成功的喜悅；提高動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。二、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：材料：磁鐵、教學(xué)指南針、大頭針、方向坐標(biāo)紙，水盆、吹塑紙，實(shí)驗(yàn)觀察 記錄表，多媒體課件（“司南”“羅盤”等圖片）重復(fù)試驗(yàn)（保證實(shí)驗(yàn)的成功性）學(xué)生準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，對(duì)指南針有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：回顧指南針的基本構(gòu)造：磁針、方向指示盤、支架磁鐵原理：磁鐵的南北極與地磁的南北極相反指南針的工作原理：指南針的南北極與地磁的南北極相同（二）課件展示：內(nèi)容包括從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)。（三）探究用指南針指方向：思考在生活中指南針到底為人們帶來(lái)了哪些方便呢？學(xué)生回答，如果有不足之處，再由老師補(bǔ)充。（指南、測(cè)高、測(cè)角度、辨別方向等方面）（四）制作指南針在了解了指南針以及其使用方法后，怎樣制作一個(gè)指南針呢？老師介紹實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)；老師示范制作指南針的整個(gè)過(guò)程，在制作的同時(shí)，給予同學(xué)們講解正準(zhǔn)確地制作步驟及方法；實(shí)驗(yàn)過(guò)程：⑴、磁化大頭針⑵、檢驗(yàn)大頭針是否被磁化⑶、測(cè)試大頭針的南北極（思考： 為什么桌子上磁針不能指向南北呢？你有哪些方法是磁針能指向南北？磁針是如何使用的？ 使用方法：把指南針?biāo)椒胖?，指針停止擺動(dòng)時(shí)，指示方向則為南北方向。讓磁針保持水平的方法：方法一：將磁針?lè)胖迷谝粋€(gè)托架上，且容易沿豎軸輕松轉(zhuǎn)動(dòng)或用細(xì)線將其橫向懸掛在空中，可自由轉(zhuǎn)動(dòng)；方法二：使磁針漂浮在水面，能沿著水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。）⑷、將磁化后的大頭針穿在吹塑紙上⑸、將其水平放置在水面上⑹、用教學(xué)指南針驗(yàn)證制作的指南針）老師再次復(fù)述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)及安全；根據(jù)具體情況將班級(jí)同學(xué)分成（六）個(gè)小組，分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材（磁鐵、大頭針、水以及實(shí)驗(yàn)記錄表）小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)記錄表的內(nèi)容，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要記錄的事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果；由老師用指南針對(duì)同學(xué)們所制作的指南針進(jìn)行驗(yàn)證（可能出現(xiàn)的情況：一部分實(shí)驗(yàn)成功、一部分實(shí)驗(yàn)失??；讓實(shí)驗(yàn)做成功的小組與未成功的小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出實(shí)驗(yàn)未成功的原因，再次重復(fù)實(shí)驗(yàn)）。（五）總結(jié)由老師總結(jié)，帶領(lǐng)大家回顧本節(jié)課的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程；想想還有其他方法可以制作指南針嗎？讓同學(xué)們自己回去探究??作業(yè)：回家做個(gè)給爸爸媽媽看。第五篇：科技制作教案第一課紙杯娃娃一、教學(xué)目標(biāo)：；、組合等基本制作方法；，并能按照設(shè)想制作。二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣；2．通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；3．通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。五、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件六、教學(xué)過(guò)程：（一）交流信息，引入課題1．師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。2．學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示）3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！（2）學(xué)生出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（3）揭示課題：師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西?。∵@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）（二）表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)1．師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。2．自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。3．表達(dá)交流（三）討論制作，合作加工1．友情提示（1）先設(shè)計(jì)后制作；（2）組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；（3）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫在評(píng)價(jià)表上；（4）要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；（5）老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。2．分組活動(dòng)：（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。（四）反思評(píng)價(jià)，延伸拓展師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。1．組織學(xué)生評(píng)價(jià)師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。2．整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）3．組織學(xué)生評(píng)估師：（過(guò)渡）剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。七、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。八、組織大家下課后相互參觀作品。第二課幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好一、教學(xué)目的：1．讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。2．通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)分析三、教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器四、教學(xué)過(guò)程：（一）小調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。五、小結(jié)：用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。六、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)把好的方面和不好的方面寫在書上。第三課神奇的風(fēng)帆一、教學(xué)目的：1．讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。2．知道風(fēng)帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆知識(shí)的收集。三、教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 出示“征稿啟事”（二）尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)1．哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書。（三）整理收獲1．風(fēng)帆百態(tài)2．風(fēng)帆助行3．出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。（四）構(gòu)思稿件1．怎么投稿？2．投稿的內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫。（五）如何修改稿件同學(xué)互相交流。第二四課我用紙做多面體教學(xué)目標(biāo)：1．利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2．鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：做好的成品。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。提問(wèn)：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來(lái)自己制作多面體。]制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕，要粘貼憑證。二、學(xué)學(xué)做做。1．學(xué)生制作有變化的多面體。拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面 體。指導(dǎo)制作時(shí)，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展