五年級下冊數(shù)學體積和體積單位教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-08 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？學生回答。師：誰的體積大、誰的體積小呢？生：電視機的體積最大，影碟機的體積第二大，手機的體積最小。師：你們是怎么知道的？生：我是看出來的。二、引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？生：不好比較。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：為什么？生1：因為左邊的長方體有16個小正方體，而右邊的有15個，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？生：不行。因為小正方體大小不同，就不好比較。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？引導學生說出：因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。在學習體積單位前，我們先回想一下，長度單位是用什么來表示的？面積單位是用什么來表示的？引導學生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用什么正方形來表示的。師：體積單位應該用什么來表示呢？學生討論后，回答：應該用正方體來表示。師：對，體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書）三、認識體積單位師：請你們猜一猜1 cm1 dm3，是多大的正方體？學生討論后回答：我們想棱長是1 cm的正方體，體積是1 cm3；棱長是1 dm的正方體，體積是1 dm3。師：這個猜想對嗎？看看書上是怎樣說的。學生看書，證實自己的猜想是對的。師：請同學們在自己的學具中找出1 cm3的正方體。學生找到后，說一說自己是怎樣找到的。生：我是用尺量的，量出棱長是1 cm的正方體，它的體積就是1 cm3。師：請你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1 cm3。生1：一個手指尖的體積近似于1 cm3。生2：計算機鍵盤的按鈕的體積近似于1 cm3。??師：請找出1 dm3的正方體，與1 cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的體積大約是1 dm3嗎？生3：一個拳頭的體積大約是1 dm3。生4：一個粉筆盒的體積大約是1 dm3。師：1 m3有多大？生：是棱長1 m的正方體。師：你能想像出1 m3有多大嗎？這里有3根1米長的木條做成的一個互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1 m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎？師：大家估計一下，它大約能容納幾個同學？生1：6個。生2：10個。驗證（前排的12個同學鉆到了正方體里。）師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學們用4個1 m3的小正方體擺成一個長方體，你知道這個長方體的體積是多少嗎？生：4 cm3。師：為什么？生1：因為它是由4個體積是1 cm3的小正方體擺成的。師：（從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆）你能估計這個紙盒的體積是多少立方分米嗎？生：大約是2 dm3。師：為什么？生：因為剛才你從這個紙盒里拿出了兩盒粉筆，而每盒粉筆大約是1 dm3，2盒粉筆就是2 dm3。四、鞏固練習指導學生做第40頁“做一做”的第2題。五、小結(jié)（略）六、課堂作業(yè)指導學生完成練習七的第1～4題。教學反思：體積對學生來說是一個新概念。由平面圖形到立體圖形，是學生空間概念的一次發(fā)展，要通過表象建立深化認識，變抽象為形象。教師個人介紹省份： 山東省 學校：青州市益北小學姓名：吳桂蓮職稱： 一級教師 電話： 3290462 電子郵件： 通訊地址：第三篇：人教版數(shù)學五年級下冊《體積和體積單位》教學設(shè)計人教版數(shù)學五年級下冊《體積和體積單位》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學五年級下冊第三單元“長方體和正方體”p2728的內(nèi)容。教學目標：讓學生初步建立起空間大小的概念，知道“體積”的含義，發(fā)展學生的空間觀念。讓學生通過觀察、操作、實驗體會并理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方毫米。初步掌握計量物體的體積的方法，能選擇恰當?shù)捏w積單位估算常見物體的體積。培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力以及合作學習的能力，擴展學生的思維，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：使學生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。教學難點：理解計量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位；幫助學生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正確應用體積單位估算常見物體的體積。課前互動：
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