【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情的朗讀。最后，借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教具準(zhǔn)備運(yùn)用多媒體和生字卡片。教學(xué)過程。導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)教思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事：（第一自然段）那后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是 甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題 圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字 播放課件欣賞故事。自由讀課文，讀后說說你知道了什么？借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過觀察、讀文使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）朗讀感悟，深入體會(huì)看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺?。先自由讀，借助插圖，逐段讀文。再小組合作讀，觀察圖畫中的小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作、想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。自讀。小組讀。指名讀。比較說說兩組句子有什么不一樣。（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而也達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？ 誰(shuí)來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。指（1──2）名同學(xué)讀，從中感受小猴子的聰明。讀6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實(shí)，總是輕信別人。大家談各自的想法。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)。）齊讀文章最后一段。出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬”的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。）遷移運(yùn)用。指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽。鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字。1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。聽音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。在寫字中鞏固要寫的字。認(rèn)讀生字，記憶字形。指導(dǎo)擴(kuò)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)： 酸的和甜的小狐貍小松鼠 小猴子 小兔子（狡猾）（老實(shí)、輕信）（聰明）第四篇：酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)1《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析: 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，通過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字寫字等自主學(xué)習(xí)的能力。愛讀、愛動(dòng)、喜愛童話故事是這一年段學(xué)生的主要特點(diǎn)。他們也喜歡可愛的小動(dòng)物,本課描寫的正是一群活潑、可愛的小動(dòng)物的故事。這對(duì)學(xué)生來說無疑是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且本單元的前四篇課文都是寓言故事孩子們已經(jīng)學(xué)到了一些“怎樣看問題、想問題”的知識(shí)。對(duì)理解這類寓言故事,已經(jīng)有了一定的能力。再加上本文還配有精美的插圖?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合插圖,觀察動(dòng)物動(dòng)作,猜猜他們的心理,并練習(xí)有感情地朗讀體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深刻道理,從而真正的達(dá)到回歸本色語(yǔ)文的目的。教學(xué)理念：本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時(shí)可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文，感知生字，了解故事的內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想像他們的語(yǔ)言，采用多種形式的“讀”來揣摩他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀，達(dá)到體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深刻道理。三維目標(biāo)： 知識(shí)與能力：在讀中識(shí)字、理解課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。有感情朗讀課文的能力，體會(huì)不同的語(yǔ)句所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。過程與方法：通過自主、探究等方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過朗讀、分角色表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過品讀、表演，從而悟出做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀中識(shí)字，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：懂得做事情要親自嘗試的道理。教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)法：朗讀法、表演法。教學(xué)準(zhǔn)備：一杯白醋、一杯糖水、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過程：一、課前游戲課前三分鐘展示：同學(xué)們,上課之前我們先來做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲是我說詞語(yǔ)你們來做表情。(高興, 非常開心,有點(diǎn)難過,很