酸的和甜的教學(xué)設(shè)計1-wenkub
2024-11-08 12 本頁面
【正文】 酸的 一串串 迫不及待 一會兒 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 一串葡萄指名讀、分組讀、開火車讀等師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了生字詞，老師相信你們讀文章肯定讀的更快更通順了，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到，于是他指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃！”接下來會怎么樣呢？這個有趣的故事就藏在我們語文書第74頁。在這豐收的季節(jié)，有一種小水果也成熟了。（難點）懂得做事要親自嘗試的道理。第二篇：甜的和酸的教學(xué)設(shè)計1《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系過去學(xué)過的生字和生活實際，認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。二、分角色表演課文。五、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們明白了什么？六、板書設(shè)計： 酸的和甜的狐貍 硬說 葡萄松鼠 聽說 酸的 做事應(yīng)該 兔子 認(rèn)為 親自體驗 猴子 嘗了 葡萄 甜的 第二課時課時目標(biāo)：。板書：做事應(yīng)該親自體驗。（7）同桌討論：從小兔子和小松鼠的對話中，小猴子知道了什么？5．分角色讀7自然段。（3）看到這么多紫紅色的葡萄，小猴子是怎么做的呀。小兔子是怎么想的？（4）齊讀課文。，這時，樹上的一只小松鼠聽見了，小松鼠是怎么想的？全班齊讀。二、初讀課文，不認(rèn)識的字可以請課文下面樹葉里的拼音幫幫忙。、流利、有感情地朗讀課文。安全滲透：不是所有的事情都親自去嘗試，對于危險的事情，我們是不能去嘗試的。三、情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得“做事要敢于親自嘗試的道理”。第一篇：酸的和甜的教學(xué)設(shè)計1《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)畢節(jié)十小 羅張麗教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1．認(rèn)識9個生字，會寫8個字。教學(xué)重點：借助課文連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、小組合作、游戲法等等。，學(xué)生能懂得“做事要敢于親自嘗試的道理”。并且思考下面幾個問題：（1）課文里提到的水果是什么？（2）課文里有哪些小動物？（3）哪些動物說葡萄是酸的？哪些動物說葡萄是甜的？三、學(xué)習(xí)課文。，指導(dǎo)看圖。，來了一只小猴子。（4）比較句子：小猴子爬上葡萄架。6．猴子了解了情況以后，它是怎么做的？（1）比較句子：小猴子吃起葡萄來。安全滲透：并不是所有的事都要親自去嘗試，對于危險的事，是不能嘗試的。老師敘述，學(xué)生表演。寫好帶“犭”的三個字。第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入秋天來啦。老師出個謎語讓同學(xué)猜猜到底它是誰？課件出示謎語：一顆藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。請同學(xué)們趕快打開語文書去看看吧！二、初讀課文 整體感知要求：一邊看圖一邊輕聲的讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，請下面楓葉上的拼音幫幫忙，把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子多讀幾遍，把它讀通順。要求：用序號標(biāo)出自然段。規(guī)則：老師念旁白，同學(xué)念松鼠和兔子的心里話（要把心里的想法讀到位）師：小松鼠和兔子聽了狐貍的話，都相信葡萄是酸的，這時誰來呢？他又怎么做的呢？（請同學(xué)讀課文）一串 和一串串詞語的辨析（多媒體顯示圖片）師：哪個字可以看出猴子很想吃葡萄？迫不及待的詞語解釋（引導(dǎo)同學(xué)理解）師：就在這個時候，松鼠和兔子來了？他們會說些什么呢？ 出示圖片和句子，聯(lián)系圖片讀句子。硬說是什么意思？ 師:你想對誰說點什么呢? 串串葡萄大又圓，狐貍吃不到葡萄硬說酸。2．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。（二）書寫指導(dǎo)1．這節(jié)課我們來寫寫剩下的幾個字。4．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）松鼠、兔子：讀好松鼠、兔子的心里話，指導(dǎo)讀出相信的語氣。（復(fù)述前3段）（1）現(xiàn)在能把前三副圖的故事內(nèi)容連起來自己讀讀嗎？（自己讀，請學(xué)生分段讀）（2）是呀，這連環(huán)畫故事多有意思，我們可以一邊看圖，一邊讀讀旁邊的文字，就能知道故事的內(nèi)容，要是沒了畫旁邊的字，誰能看著畫面來講故事嗎？（指名復(fù)述故事）（四）實踐活動1．剛才的這幾種小動物都認(rèn)為葡萄是酸的，可是后來的小猴子卻說這葡萄是甜的，現(xiàn)在就請你們先練習(xí)讀讀4～7自然段，一會兒我們一起演演這部分內(nèi)容。如果有興趣，你們還可以給這個故事續(xù)編個結(jié)尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐貍，這回他們會說些什么？他們之間又會發(fā)生什么故事呢？相信同學(xué)們編得一定很有趣！作業(yè)：抄寫生字。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。會寫8個字。教學(xué)過程。自由讀課文，讀后說說你知道了什么？借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。）朗讀感悟，深入體會看配有音樂的動畫。再小組合作讀，觀察圖畫中的小動物的神態(tài)，動作、想象他們的語言，猜測他們的心理?？凑l讀得最好，師生共同評議。小猴子吃起葡萄來。指名讀。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？ 誰來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。大家談各自的想法。擴(kuò)詞。從而懂得做事要親自嘗試的道理。鞏固識字、指導(dǎo)寫
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