酸的和甜的教學(xué)設(shè)計1-文庫吧資料
2024-11-08 12:59本頁面
【正文】 引導(dǎo)點撥法。教學(xué)重難點：重點：讀中識字，理解課文內(nèi)容。通過朗讀、分角色表演，加深對課文內(nèi)容的理解。有感情朗讀課文的能力，體會不同的語句所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。三維目標(biāo)： 知識與能力：在讀中識字、理解課文。教學(xué)理念：本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文，感知生字，了解故事的內(nèi)容。再加上本文還配有精美的插圖。并且本單元的前四篇課文都是寓言故事孩子們已經(jīng)學(xué)到了一些“怎樣看問題、想問題”的知識。他們也喜歡可愛的小動物,本課描寫的正是一群活潑、可愛的小動物的故事。板書設(shè)計： 酸的和甜的小狐貍小松鼠 小猴子 小兔子（狡猾）（老實、輕信）（聰明）第四篇：酸的和甜的教學(xué)設(shè)計1《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析: 二年級的學(xué)生活潑好動，通過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字寫字等自主學(xué)習(xí)的能力。自選伙伴，編排童話劇。重點指導(dǎo)反犬旁的字。認(rèn)讀生字，記憶字形。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。）“摘蘋果”。聽音出字卡。鞏固識字、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)復(fù)述故事。從而懂得做事要親自嘗試的道理。）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。擴(kuò)詞。）齊讀文章最后一段。大家談各自的想法。讀6自然段。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？ 誰來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而也達(dá)到鞏固識字的目的。指名讀。自讀。小猴子吃起葡萄來。課件出示：小猴子爬上葡萄架?？凑l讀得最好，師生共同評議。（通過觀察使學(xué)生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。再小組合作讀，觀察圖畫中的小動物的神態(tài)，動作、想象他們的語言，猜測他們的心理。談?wù)勛约旱母惺?。）朗讀感悟，深入體會看配有音樂的動畫。說說你是怎樣認(rèn)識這些字詞的。自由讀課文，讀后說說你知道了什么？借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事：（第一自然段）那后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是 甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。教學(xué)過程。懂得做事要親自嘗試的道理。會寫8個字。最后，借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內(nèi)容。教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。把這個故事講給別人聽。如果有興趣，你們還可以給這個故事續(xù)編個結(jié)尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐貍，這回他們會說些什么？他們之間又會發(fā)生什么故事呢？相信同學(xué)們編得一定很有趣！作業(yè)：抄寫生字。（學(xué)生表演）（五）總結(jié)拓展看來，同學(xué)們今天收獲真不少。（復(fù)述前3段）（1）現(xiàn)在能把前三副圖的故事內(nèi)容連起來自己讀讀嗎？（自己讀，請學(xué)生分段讀）（2）是呀，這連環(huán)畫故事多有意思，我們可以一邊看圖，一邊讀讀旁邊的文字，就能知道故事的內(nèi)容，要是沒了畫旁邊的字，誰能看著畫面來講故事嗎？（指名復(fù)述故事）（四）實踐活動1．剛才的這幾種小動物都認(rèn)為葡萄是酸的，可是后來的小猴子卻說這葡萄是甜的，現(xiàn)在就請你們先練習(xí)讀讀4～7自然段，一會兒我們一起演演這部分內(nèi)容。（小猴子聽別人說了以后要問一問，還要親自嘗一嘗。（2）松鼠、兔子：讀好松鼠、兔子的心里話，指導(dǎo)讀出相信的語氣。（看圖有感情的朗讀出狐貍、松鼠、兔子、小猴子不同的語氣。4．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意提示：“訴、兔”不要少一點；“顆”與“棵”要區(qū)分。（二）書寫指導(dǎo)1．這節(jié)課我們來寫寫剩下的幾個字。二、教學(xué)重點：會寫“串、告、訴、顆、兔”5個字；有感情地朗讀課文三、教學(xué)難點：寫好“訴、兔”；在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。2．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。凡事親自去實踐，不能光聽別人言。硬說是什么意思？ 師:你想對誰說點什么呢? 串串葡萄大又圓，狐貍吃不到葡萄硬說酸。小猴子吃起葡萄來。規(guī)則：老師念旁白，同學(xué)念松鼠和兔子的心里話（要把心里的想法讀到位）師：小松鼠和兔子聽了狐貍的話，都相信葡萄是酸的，這時誰來呢？他又怎么做的呢？（請同學(xué)讀課文）一串 和一串串詞語的辨析（多媒體顯示圖片）師：哪個字可以看出猴子很想吃葡萄？迫不及待的詞語解釋（引導(dǎo)同學(xué)理解）師：就在這個時候，松鼠和兔子來了？他們會說些什么呢？ 出示圖片和句子，聯(lián)系圖片讀句子。要求：把松鼠和兔子心里想的句子用橫線劃出來。要求：用序號標(biāo)出自然段。你喜歡那只動物就叫一叫他的名字吧！狐貍 小松鼠 小兔子 小猴子師：叫準(zhǔn)了小動物們的名字，它們都出來夸你們了，你瞧它們來了！出示狐貍松鼠兔子猴子的圖片師：今天要學(xué)習(xí)的生字在這兒呢！瞧！你發(fā)現(xiàn)什么了？誰還有新的發(fā)現(xiàn)？仔細(xì)觀察，這三個帶“犭”的字中，哪個最難寫?猴 狐貍 兔讀貼觀察，要寫好這幾個字要注
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