【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和技能都會(huì)得到鍛煉和提高,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生分析,判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。二、加強(qiáng)英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢? 下面我說一下自己的建議。有效的抓好課堂閱讀教學(xué)我在教一篇課文時(shí),經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀,然后回答問題,評(píng)議答案。之后,再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀,深入理解課文,回答難度較大的問題,找出課文的中心思想和段落大意,接著讓學(xué)生自己指出課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)及有用的詞組、短語(yǔ)或句型,老師講解,師生共同討論,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生的閱讀能力得到了發(fā)展和提高。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語(yǔ)閱讀能力的惟一途徑。唐代大詩(shī)人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇⒄Z(yǔ)閱讀的多，可以拓寬知識(shí)，復(fù)習(xí)單詞，積累詞匯，熟悉句型，了解文化背景、風(fēng)土人情。掌握英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)，有助于提高閱讀理解能力。培養(yǎng)閱讀理解能力從以下幾方面入手：（1）理解文段的詞句，整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思。利用詞的構(gòu)成，猜測(cè)詞的意思。通過分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。（2）分析文章的結(jié)構(gòu)，找出各段的主題句，說出各段的大意或要點(diǎn)。指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞，指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。（3）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R(shí)。（4）對(duì)讀過的材料作評(píng)價(jià)，對(duì)讀過一篇文章都應(yīng)寫出簡(jiǎn)短的評(píng)述，記下自己的心得體會(huì)或?qū)ξ恼碌目捶?，這樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對(duì)課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。（5）選擇難易適中的課外閱讀材料，增加閱讀量、拓寬知識(shí)面?？从⑽碾娨?，閱讀英語(yǔ)書籍、報(bào)刊、雜志，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠更好地理解語(yǔ)意，拓寬知識(shí)面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。聽、說、讀、寫訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。三．如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?讓學(xué)生用課文所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行造句練習(xí),我要求學(xué)生寫準(zhǔn)每一個(gè)句子,寫好每一個(gè)句子是寫好一篇短文的基礎(chǔ)。模仿作文。英國(guó)著名作家斯蒂文森談學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)是說過,學(xué)習(xí)寫作,要多練還要多模仿。每學(xué)完一個(gè)對(duì)話或一篇文章我都要求學(xué)生仿寫英語(yǔ)日記，書信，電子郵件，明信片，賀卡等等?？磮D作文。選擇合適的圖畫,結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型通過看圖讓學(xué)生敘述畫面或編故事,這需要學(xué)生發(fā)揮其觀察力和想象力。如圖片描述的是老師帶領(lǐng)同學(xué)去公園玩，學(xué)生有的游泳，有的踢足球，有的唱歌,有的圍坐一起交談等等。我讓學(xué)生口筆頭練習(xí),最后成文。命題作文。老師要提出要求,列好提綱,按英語(yǔ)的句型,語(yǔ)法和語(yǔ)言習(xí)慣寫準(zhǔn)句子,要連貫,并注意書面表達(dá)的形式，最后仔細(xì)檢查,認(rèn)真修改。總之，,只要我們認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃，有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,激發(fā)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并給與學(xué)生正確的指導(dǎo),就能全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和教學(xué)質(zhì)量。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)聽說讀寫能力培養(yǎng)實(shí)施方案小學(xué)英語(yǔ)聽說讀寫能力培養(yǎng)實(shí)施方案《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，互相促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。一、實(shí)施意義：新課程的教學(xué)理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。結(jié)合到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際中，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)重視口語(yǔ)交際，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)終究是一門語(yǔ)言藝術(shù)。然而在農(nóng)村，人群相對(duì)穩(wěn)定，生活圈子相對(duì)狹小，知識(shí)和信息的流通也十分有限，農(nóng)村的學(xué)生幾乎每天聽到的都是漢語(yǔ)，更不用說用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來交流，而學(xué)校每周只有有限的兩三節(jié)課，每節(jié)課僅四十分鐘，除此之外，學(xué)生很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，在一定程度上立足于多聽、多說，而農(nóng)村的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，限制了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展；大多數(shù)的農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度不高，不會(huì)說英語(yǔ)，有些甚至沒接觸過英語(yǔ)，根本談不上對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。： 充分發(fā)揮師生雙方的積極性，隨著教學(xué)活動(dòng)的展開，學(xué)生興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深。從而培養(yǎng)學(xué)生敢說的膽識(shí)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，全面發(fā)展的最終目的。：創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，都有說話的內(nèi)容，都有說的興趣，都有想說的欲望，主動(dòng)積極地參與口語(yǔ)交際。：學(xué)生有了想說的欲望，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己所想到的勇敢地表達(dá)出來，這就需要加強(qiáng)各種訓(xùn)練，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的膽識(shí)，讓學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，提高口語(yǔ)交際的信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，感受口語(yǔ)交際的快樂。：要求說話完整、通順，不重復(fù)；要求交際時(shí)積極主動(dòng)，態(tài)度大方，即表情、手勢(shì)和姿態(tài)等自然，不拘束，有禮貌、有耐心。二．采取措施聽說讀寫是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的重要組成部分，培養(yǎng)和提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說讀寫特別是聽、說能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。首先，培養(yǎng)聽的能力。作為一項(xiàng)能力，聽懂別人所說的英語(yǔ)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的要求之一；作為學(xué)習(xí)手段，聽又是掌握英語(yǔ)的必要之路。聽的能力是在聽的練習(xí)里培養(yǎng)起來的。教師要從思想上重視對(duì)聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英語(yǔ)。，同時(shí)看教師用幻燈，圖畫或動(dòng)作示意。教新 課以前，先放錄音，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音，做到先入為主。而對(duì)于小學(xué)生，要讓他們直接便聽出錄音的內(nèi)容是較難的，因此，我通過幻燈，圖畫或動(dòng)作與發(fā)音同步進(jìn)行，讓學(xué)生把抽象的單詞或句子與實(shí)物或情景結(jié)合起來，既 易 于理解，又提高了學(xué)習(xí)的興趣。，指著幻燈，圖畫或仿照我做動(dòng)作，演示句子的意思，以加強(qiáng)對(duì)句子或單詞的理解和記憶。通過這種練習(xí)，讓學(xué)生真正參與，是對(duì)學(xué)生的聽力提出更高的要求。其次，培養(yǎng)說的能力。和聽力一樣，說的能力同屬口語(yǔ)能力。作為教學(xué)手段，口語(yǔ)訓(xùn)練又是培養(yǎng)閱讀和寫作能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的重要方法。通過學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生知道如何把要表達(dá)的內(nèi)容，通過一定的句型說出來。例如：This is a