小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——導(dǎo)讀導(dǎo)悟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面訓(xùn)練(編輯修改稿)
2024-10-06 19:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 礎(chǔ)。〕 按常理，挑山工登山走彎曲的路，路程大約比游人多一倍，游人應(yīng)該比挑山工快得多，但是事實(shí)這樣的嗎？朗讀第二自然段?！ 〖w朗讀，比較平淡。指導(dǎo)朗讀：我怎么聽(tīng)不出作者覺(jué)得奇怪？再好好讀讀這句話。騰云駕霧不是在騰云駕霧，是慢悠悠的，該怎么讀？ 〔打破傳統(tǒng)的串講分析，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的，教師決不代替分析，而是導(dǎo)讀、激勵(lì)、評(píng)價(jià)，突出學(xué)生閱讀的主體地位?！场 〗虒W(xué)第二部分 ?。?、導(dǎo)語(yǔ)：有一次，我同幾個(gè)畫(huà)友到泰山寫(xiě)生，就遇到過(guò)這種情況。我們?cè)撊绾紊钊雽W(xué)習(xí)一次見(jiàn)聞這部分內(nèi)容呢？ ?。病W(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：我們幾個(gè)人一起研究；我們提出問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)；教師提示：可抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)深入學(xué)習(xí)?！ 查喿x教學(xué)應(yīng)該教給閱讀的方法。五年級(jí)學(xué)生掌握了一定的讀書(shū)方法，讓學(xué)生討論，既是對(duì)他們已經(jīng)掌握了的讀書(shū)方法的總結(jié)，又為學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容作方向性的提示?！场 W(xué)生自由組合（找你最愿意在一起讀書(shū)交流的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組），以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)、探究、交流、匯報(bào)。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 讀寫(xiě)挑山工的外貌的句子：我覺(jué)得挑山工非常健壯?！ ∽x寫(xiě)挑山工神態(tài)的句子：挑山工總是笑瞇瞇的，有意思，很樂(lè)觀。 寫(xiě)了四次相遇
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