四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教案(編輯修改稿)
2024-11-07 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)省時間。生；對師；我們一起來看一下這個過程。生一邊說教師一邊板書。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來。師點生讀師；看來，我們在做一些事的時候，能同時做的事情能夠越多越節(jié)省時間，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：合理安排時間（板書課題）師：其實，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。我們一起來看看。（三）練習(xí)課件出題；小麗感冒了，吃完藥要趕快休息；倒開水一分鐘，等開水變溫6分鐘，找感冒藥1分鐘，量體溫5分鐘。如果你是小麗，你將如何安排？生讀題師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。生回答。他說得怎么樣？（好）表揚(yáng)他！還有誰補(bǔ)充？ 師課件一一出示答案。師：,看來，還真的是同時做的事情越多越節(jié)省時間！課件出題，要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？請同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)過的知識來幫她好嗎？想好之后，和同桌說一說，看誰的方法更好。（出示課件）師：誰來告訴大家，你是怎樣安排的，用了多長時間？ 生說，（不對的話找其他同學(xué)補(bǔ)充）師：這次同時干了幾件事情呢？ 生：五件事。師：我們今天學(xué)習(xí)了合理安排事情可以節(jié)省時間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題（1）為了節(jié)省時間，東東在乘車是認(rèn)真看書（）（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。（）（3）先剛在放學(xué)路上邊走邊看書。（）生回答后，師問原因。安排時間的時候要注意生活實際！還要考慮到安全和身心健康。（進(jìn)行安全教育）四、小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？ 生：合理安排時間的順序能節(jié)省時間。師：還有誰想說？生：同時做的事情越多越節(jié)省時間。師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的主人！下面有一句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下。第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)合理安排時間教案（本站推薦）數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化（沏茶問題）教學(xué)設(shè)計（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊）一、教學(xué)目標(biāo)通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件四、教學(xué)過程，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，在家也經(jīng)常幫爸爸媽媽媽媽做家務(wù)，說一說你們會做哪些家務(wù)活。（學(xué)生發(fā)言）（課件出示）周末小強(qiáng)和妹妹主動輪流幫媽媽做家務(wù)：勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。小明感到很奇怪，做的是完全一樣的三件事，為什么時間會不一樣呢？請同學(xué)們幫小明分析，小明是怎樣完成這幾件事，妹妹可能是怎樣完成這幾件事的。反饋：生1:小明一件件做，妹妹是同時做。生2：我是這樣做的??共用10分鐘。（學(xué)生中可能說出同時一詞，師相繼出示課件）師：不錯，說的很好。我們知道有的事情可以同時進(jìn)行，而有的事情有先后順序。今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時間吧！關(guān)鍵：要考慮到同時做的幾件事，不能互相影響。點出合理。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。a沏茶問題（1）又是一個星期天，小明家來客人了（出示課件），你從圖中得到哪些信息？生：小明要沏茶、媽媽在陪客人聊天、李阿姨來家做客、小明想怎樣讓客人盡快喝上茶? 師：從圖上你了解到了星期天上午，李阿姨來做客，媽媽讓小明干什么？小明想什么？盡快是什么意思？師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能師：想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事？指名說）（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長時間？（出示課件）（齊說）師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發(fā)現(xiàn)什么？ 師：你們認(rèn)為最先干什么? 生：自由回答師：最后一個工作肯定是什么？ 生：沏茶 師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時間呢？小組合作：，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？，算一算你們設(shè)計的方案需要幾分鐘？師：接下來老師把時間交給你們，看看哪個小組能讓客人盡快的喝上你們沏的茶。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨福⒆寣W(xué)生述說設(shè)計過程）預(yù)設(shè)一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？ 預(yù)設(shè)二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？ 生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？ 生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？ 生：可以，因為它們之間相互不影響。師：說得真好，看來合理的安排時間的時候，我們首先應(yīng)該想？想什么？想我們有哪
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