【文章內容簡介】 五件事情，好早點休息。師：★寫工作日志：15分鐘；★用全自動洗衣機洗衣服：40分鐘；★上網(wǎng)查閱資料：21分鐘；★晾衣服：5分鐘；★整理臥室：6分鐘。師：雖然事情很多，但是我以最快的速度完成了所有事情，你知道老師的休息時間是幾時幾分嗎？【設計意圖】數(shù)學源于生活,還要服務于生活。基于這樣的理念,我又設計了這兩個習題。讓學生能運用新掌握的設計理念來設計最優(yōu)化的方案,解決生活中的實際問題。四、拓展提升師：在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？師：對于他們的合理安排，你們有什么話要說？，小強一邊走路一邊認真看書。，小麗邊吃飯邊看《少兒英語》電視節(jié)目。師：通過分析上面的事情，我們明白了，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學?！驹O計意圖：通過幾個情境讓學生感悟到有的事情可以同時做，而有的事情不可以同時做，讓學生更加深刻認識科學并合理安排事情的真諦?！繋煟簝?yōu)選法其實在我們的生活、生產(chǎn)等方面有著廣泛的應用?？?農業(yè)生產(chǎn)中用優(yōu)選法,不但省時省力,更能提高工作實效?？?工程建設中科學設計,統(tǒng)籌安排在確保工程質量的同時可以提高施工進度?？?醫(yī)療事業(yè)統(tǒng)籌安排,醫(yī)生爭分奪秒,與時間賽跑,搶救危重患者。同學們,我們的身邊處處有數(shù)學。我們要巧用優(yōu)選法,善于抓住規(guī)律,統(tǒng)籌安排時間、提高效率,享受生活,做生活的主人。五、課堂總結師:同學們，今天這節(jié)課我們學習的是合理安排時間，解決這個問題需要按照這幾個步驟進行：六、課后作業(yè)作業(yè)：第107頁練習二十，第1題。第三篇：四年級上冊《沏茶問題——合理安排時間》說課稿四年級上冊《沏茶問題合理安排時間》說課稿江夏碧云小學李會蓮一、說教材（一）教學內容：人教版四年級上冊P104例1，做一做1及相應練習（二）教材分析：、在本冊中通過數(shù)學廣角這一單元教學，向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法，在解決問題中的運用。優(yōu)化問題這個內容是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。（三）教學目標：《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數(shù)學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。（四）教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。（五）課前準備：鋪墊：讓學生和家長一起收集歷代有關合理安排的故事。教具準備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。學具準備：讓學生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。二、說教法和學法在教學方法上，為了使學生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在本課的設計中，我使用了演示法和實驗法，通過課件的情境演示和實物的操作為學生創(chuàng)設情境，讓學生獨立思考，然后動手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學。在學法方面，我設計了一系列貼近學生生活實際和年齡特點的教學活動，在這些活動中，著重以引導學生運用自主探究、合作探究兩種學習方式交替學習，讓他們真正以課堂的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。三、說教學程序根據(jù)以上的理念，結合本課的特點，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。由談話引入，讓學生體會到我們要學的，正是我們生活中要用到的，這樣的學有所用，才會使學生更有積極性。這樣的設計又是語文和數(shù)學學科的整合，“一邊……一邊……”正說明可以同時做不同的事，這兩件事之間即有內部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排，正是這節(jié)課里要學習的統(tǒng)籌方法。（二）自主、合作探究，解決問題。（1）導入沏茶話題先導入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學生讀懂圖片上的數(shù)學信息，再導入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？（4）設計解決問題的策略接著讓學生帶著問題小組討論，自主設計方案。在這過程中，教師不斷地巡視課堂給小組的活動適當?shù)闹笇?。?）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結束后，讓學生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結果，教師引導學生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。（6）談發(fā)現(xiàn)，作總結。接著引導學生觀察、思考，并總結：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。[設計意圖]在沏茶問題這一學習環(huán)節(jié)中，我組織學生討論后再分組設計方案，最后通過展示、比較、評價找出最優(yōu)化方案。這樣的組織讓學生的思維有序了。在初步感知合理安排的同時，還對他們進行了珍惜時間，合理運用時間的教育，使得情感教育和知識技能教育有機地結合起來。（三）遷移鞏固，掌握新知。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習是課本105頁做一做的第1題。完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結。[設計意圖]通過這個練習，進一步鞏固了所學知識，突破了難點，又培養(yǎng)了學生思維的靈活性。（四）提升知識，拓展認識。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學生去探討，其中一個做法是對的，另一個做法是錯的，力求讓學生在對比中體會到合理安排的真正意義。讓學生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。[設計意圖]這一環(huán)節(jié)，使學生更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，讓學生暢談自己的經(jīng)驗，體現(xiàn)了學生的主體地位，學生也體會到了學習數(shù)學的樂趣，從而把活動推向了高潮，很好地培養(yǎng)了學生全面思考問題的習慣。（五）全課總結。師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲