【文章內(nèi)容簡介】 式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)《合理安排時間》教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊。教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2．使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)他們應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會優(yōu)化的思想，探究解決問題的最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)流程：課前：師：(播放音樂《丁香花》)你們知道這首歌是寫給誰的嗎?(生答老師)是的，今天來了這么多的老師，他們利用休息時間聽我們的課，與我們一起學(xué)習(xí)，你們愿意把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們嗎?(愿意)那好，在課上哪位同學(xué)表現(xiàn)得讓這些老師感到滿意，楊老師就送給他一份小小的禮物，好嗎?(好)什么禮物呢?一會兒你們就知道了。上課![評析：以音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。送小禮物，給學(xué)生一種好奇和神秘感，同時也為滲透數(shù)學(xué)方法打下基礎(chǔ)。]一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們好!今天我們校園援助小組來到了江濱小學(xué)，本次我們知識援助的對象是笑笑同學(xué)的爸爸。(課件出示頭像)笑笑的爸爸遇到了什么問題呢?請同學(xué)們看短片。(課件演示：笑笑的爸爸認(rèn)為自己是一個工作認(rèn)真、積極上進(jìn)的人。這一天，笑笑的媽媽因公事出差了，這可忙壞了爸爸。孩子要吃餅，母親要喝茶，一早晨下來，真是暈頭轉(zhuǎn)向。他6點(diǎn)鐘就起來準(zhǔn)備，一個多小時后，總算是讓孩子吃上了餅，母親喝上了茶。但從來沒有遲到過的他，這下可真的遲到了。笑笑的爸爸自己還納悶：媽媽每天也做這些事，可從來沒有遲到過呀。親愛的知識援助小組的同學(xué)們，你們愿意幫助他分析一下遲到的原因嗎?)師：好的，短片看完了，你知道笑笑的爸爸遇到了什么問題嗎?(上班遲到了)其實(shí)解決遲到的問題就是解決什么問題?(合理安排時間的問題)你們愿意幫助笑笑的爸爸解決這個問題嗎?(愿意)好!今天我們就來共同研究合理安排時間的問題。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間。)[評析：開門見山，由笑笑爸爸遲到為生活情境引出合理安排時間的重要性，從而導(dǎo)入新課。]二、深入探究(一)教學(xué)例1師：那好，首先我們要來看看笑笑的爸爸這一早晨要做幾件事?(兩件)第一件事是?(笑笑要吃餅，所以要烙餅。)師：笑笑的爸爸是怎樣烙餅的呢?請同學(xué)們看短片。(課件演示：不就是烙幾張餅嗎?簡單!我們家現(xiàn)在共有三口人，每人早晨要吃一張餅。烙餅時，餅鍋里每次只能同時烙兩張餅，每張餅的兩面都要烙熟，一面需要3分鐘，烙3張餅共需要多少分鐘?爸爸想：這還不容易??)師：短片看到這里，留給了我們一個疑問，那就是笑笑的爸爸會怎樣烙餅?zāi)?首先，我想先請同學(xué)們想一想，烙1張餅需要多長時間?(6分鐘)2張餅?zāi)?師：現(xiàn)在笑笑的爸爸要烙3張餅，你覺得有幾種烙餅的方法，每種方法需要多少時間?先不要急于回答，同桌之間可以討論一下，說出自己的方案，并說明你的理由，好嗎?師：誰先來匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案?匯報(bào)的時候注意要把自己設(shè)計(jì)的方案說清楚，并說明共需要多長時間，好嗎?生：一張一張的烙要18分鐘。生：兩張一起烙再烙第3張要12分鐘。師：還可以怎樣烙，說說你的方案?(無人回答。)師：大家看，在用第二種方案烙第3張餅時，本來可以同時烙兩張餅的餅鍋，現(xiàn)在只烙了一張餅。這里可能就浪費(fèi)了時間，會不會還有更好的方法呢?師：(啟發(fā))如果每次都烙兩張餅，是不是就不會浪費(fèi)時間了?想一想，每張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都烙兩張餅?zāi)?同學(xué)們先別急著回答，請你用手中的圓片或教科書代替餅擺一擺、烙一烙，做個小實(shí)驗(yàn)。然后，和同桌的小伙伴說說你的想法，最后再來匯報(bào)，聽清楚了嗎?開始!(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視指導(dǎo)。)師：誰來說說你的方案?生：先烙第2張餅的正面，再烙第3張的反面，最后烙第2張反面、第3張正面。師：你們覺得這三種方案，哪個更節(jié)省時間，更能讓大家盡快地吃上餅?師：看來大家都認(rèn)為是第三種，你覺得笑笑的爸爸會采用哪種烙餅的方法?為什么?請看短片。(課件演示：笑笑的爸爸說，一張兩面需要6分鐘，3張我一共用了18分鐘。)師：笑笑的爸爸用了18分鐘，白白浪費(fèi)掉了9分鐘，也就是一半的時間，你覺得他這樣做合理嗎?那你想對笑笑的爸爸說點(diǎn)什么?師：生活當(dāng)中解決事情的方法會有很多種，只要我們認(rèn)真思考、合理安排，就會找到最佳的方案。這就會節(jié)省出許多時間，是不是這樣?師：烙三張餅，我們會合理安排了，如果烙4張餅?zāi)阌X得怎樣烙比較合理?5張餅、6張??10張呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生：餅的個數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個地烙；個數(shù)是單數(shù)的，剩最后三張餅時，像前面那樣烙。師：好，現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴笑笑的爸爸?[評析：通過動手操：作讓學(xué)生理解了第三種烙餅的方法，并讓學(xué)生比較三種方法的不同之處，從而達(dá)到方法優(yōu)化的目的。教師讓學(xué)生看笑笑的爸爸是如何做的，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到在生活中做某件事時要認(rèn)真思考、合理安排就能節(jié)省時間。](二)教學(xué)例2師：大家用這么短的時間，通過集體的力量幫助笑笑的爸爸解決了問題，節(jié)省了一半的時間。那我們再來幫助笑笑的爸爸看一看，在給奶奶沏茶的環(huán)節(jié)上可以怎樣合理安排，節(jié)省時間，好嗎?請同學(xué)們繼續(xù)看短片。(課件演示：笑笑的爸爸是個很孝順的人，每天早晨都要讓妻子給年邁的母親沏茶。今天妻子不在家，這件事當(dāng)然也得自己親自動手了，洗水壺、接水、燒水、找茶、洗茶懷、沏茶??)師：笑笑的爸爸會怎樣沏茶呢?我們還不知道，還是先請同學(xué)們幫助笑