【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魯迅就講過(guò)這樣一句話。請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。出示:時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。師:把這句話送給大家,希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活,做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。,第三篇：《合理安排時(shí)間》參考教案《合理安排時(shí)間》教案教材分析珍惜時(shí)間就是要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，合理安排時(shí)間。要啟發(fā)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，合理安排時(shí)間?！昂侠戆才艜r(shí)間”這一主題設(shè)計(jì)了“時(shí)間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容?！皶r(shí)間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，也有珍惜時(shí)間的現(xiàn)象。接著出示一個(gè)案例，合理安排五件事，學(xué)生通過(guò)討論評(píng)議學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。“合理安排學(xué)與玩”采用連環(huán)畫(huà)形式，讓學(xué)生評(píng)議畫(huà)中人物的作息時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入“時(shí)間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏心，給每個(gè)人每天都不是二十四小時(shí)。”你是怎樣理解這句話的？(出示圖片)二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一、調(diào)查討論學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人或朋友是怎樣利用時(shí)間的，他們對(duì)時(shí)間是怎樣看的。觀察課本第7頁(yè)圖片。學(xué)生討論以上哪是珍惜時(shí)間，哪是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。活動(dòng)二、觀察討論（出示圖片）小組看圖片討論，怎樣安排才能最節(jié)約時(shí)間。比一比，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組安排最合理。小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。有些事情可以同時(shí)做，而有些事情必須先后做，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排。/ 2 活動(dòng)三、“我”的雙休日 教師發(fā)表格。學(xué)生填寫(xiě)自己是如何安排雙休日的作息時(shí)間的。小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。三、學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時(shí)間，你就會(huì)成為時(shí)間的主人。板書(shū)設(shè)計(jì) 時(shí)間的妙用 做時(shí)間的主人 第二課時(shí) 活動(dòng)一、識(shí)圖討論 觀察第9頁(yè)圖片。說(shuō)一說(shuō)，哪些是合理安排時(shí)間，哪些是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過(guò)得愉快而有意義?；顒?dòng)二：小記者在行動(dòng)（出示圖片）小記者采訪同學(xué)，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。辯析交流，看誰(shuí)的節(jié)假日愉快而有意義。活動(dòng)三：談收獲同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì) 合理安排時(shí)間 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間 教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白時(shí)間的寶貴性，平時(shí)要合理安排自己的時(shí)間。/ 2第四篇：合理安排時(shí)間教案《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《合理安排時(shí)間》這一課的內(nèi)容，是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。我在教學(xué)中以學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生活情境，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并能與同伴合作交流自己的想法。使學(xué)生在合作交流、自主探究學(xué)習(xí)中，豐富對(duì)“合理安排時(shí)間”這一知識(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，還要服務(wù)于生活。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有趣的。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能?！北竟?jié)課要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中的具體事例，來(lái)解決問(wèn)題。我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境為客人沏茶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生想自己沏茶時(shí)要做什么事，再看主題圖中的小明要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立嘗試解答，再讓同學(xué)們小組合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，使學(xué)生在積極參與中自主學(xué)習(xí)，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出這最優(yōu)化方案。教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》。課本第113頁(yè)例2及114頁(yè)“做一做”的第3題。教學(xué)目標(biāo)：分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方案的多樣性及尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。增強(qiáng)合理解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、情景圖課件、自制工序圖片。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，一天有幾個(gè)小時(shí)？（對(duì)呀、時(shí)間最不偏心，給我們每個(gè)人的都是一樣的）你們相信我能把一天變長(zhǎng)嗎？不信我們就來(lái)試試：下面我給你們每個(gè)人一分鐘做一件事你最喜歡的事情，我們?nèi)嗑鸵嚅L(zhǎng)時(shí)間??？你想做什么？想好了我們就開(kāi)始（教師出示倒計(jì)時(shí)鐘面）交流、你一分鐘都做了什么？教師總結(jié)：人最寶貴的是生命，最值得珍惜的是時(shí)間。大家剛剛用短短的一分鐘寫(xiě)了那么多字、畫(huà)出心中最美的一幅畫(huà)、做出一個(gè)最可愛(ài)的小手工作品，合理安排時(shí)間就是珍惜時(shí)間。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的魔法師。（板書(shū)課題:合理安排時(shí)間）[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受同時(shí)做很多事情就是節(jié)約時(shí)間最好的方式，加上生活中的哲理名言，能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來(lái)。]（二）、探究新知（我們來(lái)觀看一幅情景圖：投影出示課件）昨天上午，小明家的門鈴響了，原來(lái)是李阿姨到小明家去做客，觀察下面這幅圖，你能得到哪些信息呢？（指名學(xué)生說(shuō)明圖意。）看一看，小明要沏茶可不簡(jiǎn)單，他需要做哪些事情？分別是多長(zhǎng)時(shí)間呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)。（出示課件,指幾名學(xué)生說(shuō)圖意）小明要做這么多事，怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,