【文章內(nèi)容簡介】 我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請大家把小明需要做的事情讀出來。生讀。師：讀得真響亮！那么小明應(yīng)該怎么樣做這些事情才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?（三）小組合作師：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下小明應(yīng)該先做什么后做什么，怎么樣才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你們手中的圖片擺一擺，并算一算，你們安排的方法需要多長時(shí)間？給大家的時(shí)間為五分鐘，好，開始！小組討論，教師巡回檢查。學(xué)生匯報(bào)展示三分鐘后，讓小組匯報(bào)結(jié)果。匯報(bào)時(shí)，每組把該組的設(shè)計(jì)方案展示。（用幻燈）說說你們組是怎樣想的？ 生：我們組是這樣……師：他們的想法和你們的一樣嗎？（掌聲送給他們)師；其他組還有補(bǔ)充嗎？為什么不一件一件的做呢？ 生；那樣不夠節(jié)省時(shí)間。師：噢，你們的想法是比較節(jié)省時(shí)間，對嗎？為什么呢? 生：因?yàn)樵跓耐瑫r(shí)還洗茶杯子，找茶葉。就是說可以同時(shí)做了三件事情。師：你們觀察的非常正確！這就是說在做某件事情的同時(shí)能同時(shí)做的事情越多就越節(jié)省時(shí)間。生；對師；我們一起來看一下這個(gè)過程。生一邊說教師一邊板書。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來。師點(diǎn)生讀師；看來，我們在做一些事的時(shí)候，能同時(shí)做的事情能夠越多越節(jié)省時(shí)間，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：合理安排時(shí)間（板書課題）師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。我一起來看看。（三）練習(xí)課件出題；小麗每天早晨要做這樣的幾件事情；起床穿衣3分鐘，洗臉?biāo)⒀?分鐘，整理床鋪3分鐘，吃早飯10分鐘，聽英語廣播20分鐘。如果你是小麗，你將如何安排？生讀題師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。生回答。他說得怎么樣？（好）表揚(yáng)他！還有誰補(bǔ)充？ 師課件一一出示答案。師：小麗在聽英語廣播的同時(shí)還干了三件事，看來，還真的是同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間！這幾天天氣變冷了，小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息，請同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)過的知識(shí)來幫她好嗎？想好之后，和同桌說一說，看誰的方法更好。（出示課件）師：誰來告訴大家，你是怎樣安排的，用了多長時(shí)間？ 生說，（不對的話找其他同學(xué)補(bǔ)充）師：這次同時(shí)干了幾件事情呢？ 生：三件事。師：我們今天學(xué)習(xí)了合理安排事情可以節(jié)省時(shí)間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題（1）為了節(jié)省時(shí)間，東東在乘車是認(rèn)真看書（）（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。（）（3）先剛在放學(xué)路上邊走邊看書。（）生回答后，師問原因。安排時(shí)間的時(shí)候要注意生活實(shí)際！還要考慮到安全和身心健康。（進(jìn)行安全教育）平時(shí)大家在家里幫爸爸和媽媽做家務(wù)嗎？生回答。那么請大家來看一下這個(gè)例子，課件出示：小明在飯后收拾；整理桌子…..請大家想一想，他該怎樣合理安排？寫在練習(xí)本上。生做題，教師巡回檢查。生做完后用幻燈展示答案。你的想法很好，有不同意見嗎?四、小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？ 生：合理安排時(shí)間的順序能節(jié)省時(shí)間。師：還有誰想說？生：同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間。師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的主人！下面有兩句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下。合理安排時(shí)間就等于節(jié)約時(shí)間（培根）師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)的方法是我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明的，叫做統(tǒng)籌法。華羅庚爺爺一直都在從事和推廣這項(xiàng)工作，為社會(huì)做了很大的貢獻(xiàn)，我們要像他學(xué)習(xí)。大家想不想了解他的一些故事呢？ 生：想！師播放課件，在音樂聲中結(jié)束?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的應(yīng)用價(jià)值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了為客人沏茶 的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識(shí)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動(dòng)即是探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)第四篇：四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間教案四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)