【文章內(nèi)容簡介】 從事和推廣這項(xiàng)工作，為社會(huì)做了很大的貢獻(xiàn)，我們要像他學(xué)習(xí)。大家想不想了解他的一些故事呢？ 生：想！師播放課件，在音樂聲中結(jié)束?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的應(yīng)用價(jià)值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了為客人沏茶 的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識(shí)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動(dòng)即是探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)第四篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：例2的工序卡片、課件四、教學(xué)過程（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？對(duì)了，這首歌就是紅遍大江南北的《時(shí)間都去哪了》。歌手在 感悟時(shí)間的同時(shí)也在感嘆人生。時(shí)間去哪兒了呢？我也經(jīng)常這樣想。那么我想問問咱們班的同學(xué)，你的時(shí)間去哪了？（表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋）師：那么今天我們班也有一位同學(xué)，他告訴我他是這樣安排他明天的時(shí)間的 例1，小剛最少多長時(shí)間完成任務(wù)？（用紙條表示時(shí)間的長短）請(qǐng)同學(xué)們快速的把結(jié)果寫在本子上，列算式，口算都行。50+30+25=105分鐘。50+20+30+25=125分鐘兩種方法都能完成，哪種最節(jié)省時(shí)間呢？說明同學(xué)們眼睛敏銳，我們節(jié)約了一個(gè)20分鐘，那現(xiàn)在這20分鐘給你，你想干什么？師：你看金錢我買不到時(shí)間，可是我們稍稍動(dòng)腦筋就能節(jié)約出20分鐘，那大家想不想學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間這種方法呢？這個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《合理安排時(shí)間》（二）出示課件，學(xué)習(xí)新知。師：通過剛才這件事情，我們明白了要合理安排時(shí)間，不是把所有時(shí)間簡單的相加，而是把兩件甚至三件事情同時(shí)做，比如那天我就看著電視，泡著腳，吃著蘋果，生活多么的美好，關(guān)鍵是我一看我太偉大了，這么多事情同時(shí)做，節(jié)約了時(shí)間，那現(xiàn)在我們一起來看看，哪些事情可以同時(shí)做（出示課件）師：剛才我們是把能做的事情放在一起同時(shí)做，有一個(gè)非常著名的大數(shù)學(xué)家，華羅庚爺爺，他在1965年時(shí)就發(fā)表的文章，也叫優(yōu)化法，他宣傳推廣“合理安排”的思想和方法，為人民節(jié)約資源，提高效率做出了重大貢獻(xiàn)。華羅庚爺爺講課有個(gè)特點(diǎn)，他的講座通俗易懂，不僅工人能聽懂，農(nóng)民能聽懂，小學(xué)生也聽得懂。他講的一個(gè)例子就寫進(jìn)了我們小學(xué)課本當(dāng)中 例2，師：星期天，小明家的門鈴響了，看，是誰來了呢？（李阿姨）師：媽媽要小明做什么了？（幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶）師：（出示課件）說到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶葉、洗水壺?.師：還有誰來補(bǔ)充？大家說得很好，那么我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請(qǐng)大家把小明需要做的事情讀出來。生讀。師：讀得真響亮！那么小明應(yīng)該怎么樣做這些事情才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?（三）小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下小明應(yīng)該先做什么后做什么，怎么樣才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你們手中的圖片擺一擺，并算一算，你們安排的方法需要多長時(shí)間？給大家的時(shí)間為五分鐘，好，開始！小組討論，教師巡回檢查。學(xué)生匯報(bào)展示三分鐘后，讓小組匯報(bào)結(jié)果。匯報(bào)時(shí)，每組把該組的設(shè)計(jì)方案展示。（用幻燈）說說你們組是怎樣想的？生：我們組是這樣??師：他們的想法和你們的一樣嗎？（掌聲送給他們)師；其他組還有補(bǔ)充嗎？為什么不一件一件的做呢？ 生；那樣不夠節(jié)省時(shí)間。師：噢，你們的想法是比較節(jié)省時(shí)間，對(duì)嗎？為什么呢? 生：因?yàn)樵跓耐瑫r(shí)還洗茶杯子，找茶葉。就是說可以同時(shí)做了三件事情。師：你們觀察的非常正確！這就是說在做某件事情的同時(shí)能同時(shí)做的事情越多就越節(jié)省時(shí)間。生；對(duì)師；我們一起來看一下這個(gè)過程。生一邊說教師一邊板書。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來。師點(diǎn)生讀師