【文章內(nèi)容簡介】 樣嗎?這兩種方法所用的時(shí)間都是最短的，所以我們烙6張餅的時(shí)候可以用烙2張餅的方法或者用烙3張餅的方法，都只需要18分鐘。探究三：運(yùn)用規(guī)律師：剛才我們一起找到了烙1張、2張餅的方法和烙3張、4張、5張、6張餅的最佳方法以及所用的最短時(shí)間。有什么規(guī)律嗎?大家仔細(xì)看看表格你能發(fā)現(xiàn)什么？你能快速說出烙7張、8張、9張、l0張餅的最短時(shí)間嗎?（小組討論，填表格）生：烙7張餅需要21分鐘，烙8張餅需要24分鐘，烙9張餅需要27分鐘’烙10張餅需要30分鐘。你們是怎樣得到這些時(shí)間的？生：7張餅（2,2,3）；8張餅（2,2,2,2）；9張餅（3,3,3，）；10張餅（2,2,2,2,2）。有不同的方法嗎？生1：從烙3張餅開始，每多烙一張餅，時(shí)間就多用3分鐘。生2：從烙2張餅開始，所用時(shí)間是張數(shù)的3倍。用餅的張數(shù)乘3就可以算出最短時(shí)間了。誰能很快的告訴大家烙12張餅最少需要多長時(shí)間？（123=36）小結(jié)： 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)廣角里面的內(nèi)容(出示課題：數(shù)學(xué)廣角—合理安排)。這個(gè)數(shù)學(xué)廣角里的內(nèi)容告訴我們做事時(shí)合理安排可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)常遇到這樣的問題。三、課堂練習(xí)一天，小紅感冒了，需要吃完藥趕快休息。他現(xiàn)在需要做這些事情：（課件）小紅應(yīng)該怎樣安排以上事情比較合理?想一想：同桌說一說。然后匯報(bào)。生匯報(bào)你認(rèn)為哪種方法最合理？為什么？生：時(shí)間少的就合理。因?yàn)槟茏屝∶髟谧疃痰臅r(shí)間里吃完藥馬上休息。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?課下找一找生活中的例子。師:老師希望你們利用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排你自己的學(xué)習(xí)和生活，(課件)。做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子！（三）遷移鞏固，掌握新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面的練習(xí)是課本105頁做一做的第1題。完成第1題時(shí)，讓小組討論，再匯報(bào)交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結(jié)。（四）提升知識(shí)，拓展認(rèn)識(shí)。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個(gè)常見的例子讓學(xué)生去探討，其中一個(gè)做法是對(duì)的，另一個(gè)做法是錯(cuò)的，力求讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)到合理安排的真正意義。讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。（五）全課總結(jié)。師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會(huì)呢？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間》肖淇元“沏茶—合理安排時(shí)間”是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，這個(gè)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到，也有一些感性上的認(rèn)識(shí)。因此我充分靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的開課：“你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會(huì)做什么呢？你能用一邊（干什么）一邊（干什么）的句式來說一句話嗎”由于學(xué)生比較常見熟悉這一生活現(xiàn)象，也很感興趣，就急于發(fā)言。發(fā)言的過程中，我反復(fù)提問：應(yīng)該做哪些事情？請(qǐng)同學(xué)無順序的反復(fù)說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時(shí)間最少？重點(diǎn)在于說一說為什么哪些是情可以同時(shí)做？哪些事情可以同時(shí)做？同時(shí)做的事情所花的時(shí)間與做那件花最長時(shí)間的事情話的時(shí)間進(jìn)行比較？本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課的缺點(diǎn)就是對(duì)于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動(dòng)方案，從而明白一個(gè)非常重要的道理，那就是“能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少”的道理。真正使學(xué)生有運(yùn)籌意識(shí)，運(yùn)用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識(shí)解決實(shí)際問題。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間的教學(xué)反思合理安排時(shí)間的教學(xué)反思——李 瑛 《合理安排時(shí)間》是人教版四年級(jí)（上）數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。教材編排這一內(nèi)容，目的是通過對(duì)烙餅和沏茶的研究，使學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的作用，認(rèn)識(shí)解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案。本節(jié)課我立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。以烙餅和沏茶兩個(gè)活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)出一系列相關(guān)的生活情境，教學(xué)流程嚴(yán)密、完整。充分體現(xiàn)了生活知識(shí)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，教師以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色把學(xué)生推上主體地位，把學(xué)生思維引向深刻、細(xì)致，讓他們感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清