新人教版選修清兵衛(wèi)與葫蘆說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著寂寞的生活 。為立志從事文學事業(yè)與父親發(fā)生沖突，婚后又發(fā)現(xiàn)妻子不忠，便獨自流浪，最后在旅途中病倒。妻子趕到時，只見病床上的丈夫睜開柔和而充滿愛情的眼睛。其余中短篇小說 《到網(wǎng)走去》《在城崎》《和解》《學徒的菩薩》 等。 （三）檢查預習 ，聽寫字詞 字音 茶鹵 模樣 似的 挾持 嘮叨 槌子 字形 熱衷 葫蘆 光彩奕奕 街巷 把玩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 乖覺 呵斥 呵叱 大抵 橘子 （四）整體把握，故事情節(jié) 課文主要寫了 一個叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆 的故事。采用 倒敘 的手法， 以 葫蘆 為線索，首尾呼應，中間主要內(nèi)容寫： （清兵衛(wèi)） 癡迷葫蘆（發(fā)生） （清兵衛(wèi)） 發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展） （教員、父親） 沒收葫蘆砸碎葫蘆（高潮） （校役） 賣葫蘆（第二高潮） （清兵衛(wèi)） 開始繪畫（結(jié)局） （五）探究情節(jié) 探究 1： 小說中的主要矛盾是什么？ —— 清兵衛(wèi)的的愛好與父親、老師的不理解之間的矛盾。 探究 2|：父親、老師是如何看待清兵衛(wèi)癡迷葫蘆的？ —— 父親覺得一個小孩子卻喜歡葫蘆，而且都是沒有開過口的帶皮葫蘆，葫蘆形很周正的。認為小孩不懂什么。父親對他的愛好不屑一顧，只是覺得他貪玩而已。覺得他是沒出息的孩子。 老師（教員）對于清兵衛(wèi)的癡迷葫蘆，非常生氣，認為“這種小孩將來不會有出息” 教師點撥： P69情節(jié)的搖擺 在小說中，即使開端和結(jié)局都很簡單，作家決不會讓人物選擇捷徑一口氣到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸。這就是小說中情節(jié)的搖擺。 本課中情節(jié)的搖擺： 當清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級任教員看見了”這一事件發(fā)生以后，沒 有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。 此處情節(jié)的搖擺有何作用？ 插敘?！咀饔谩浚哄撮_一筆，使時間暫停，情節(jié)的推進也被“吊”了一“吊”，使得悲劇的氣氛降低，反倒多出點喜劇的意味。
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