湘教版思品八下第三單元走進小康時代(編輯修改稿)
2025-01-13 21:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放格局 怎樣？ 簡單說明如何實行對外開放。 【教學(xué)話題 4】學(xué)生展示我國企業(yè)走向 世界的故事。 讓學(xué)生感受開放的作用。 【教學(xué)話題 5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。 提問：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明為何取得如此大的成就？ （四） 小結(jié) 1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開、對外 開放的新格局逐步形成的情況。通過改革開放，我國的社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就 ，小康社會成為現(xiàn)實 。實踐證明，我國實行改革開放是一條成功之路，必須長期堅持。 （五）活動安排 請你的父母親或爺爺奶奶談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來，并在小組內(nèi) 進行交流。 四、教學(xué)中存在的疑問： 教材中 P43頁的活動建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實條件，實踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動設(shè)計中去。 第二教時 市場經(jīng)濟的巨大活力 教學(xué)目標(biāo)： 感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強國之路，增強投身改革開放和市場經(jīng)濟浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。 【教學(xué) 重點 】 認(rèn)識市場經(jīng)濟的巨大活力； 【教學(xué) 難點 】 增強學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟的信心。 二、學(xué)生分析 針對的問題： 實行市場經(jīng)濟前后人們生活的變化情況學(xué)生感受不 深，關(guān)于市場經(jīng)濟及市場對經(jīng)濟所發(fā)揮的作用學(xué)生認(rèn)識較朦朧，更難以言表。這一問題學(xué)生理解起來有很大的難度。需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。 市場經(jīng)濟的巨大活力來自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學(xué)生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)生的需要： 對繁榮的各類市場，琳瑯滿目的商品，學(xué)生在不時的接觸和感受，與此相關(guān)的問題學(xué)生能主生共鳴，但學(xué)生難以將其上升到市場經(jīng)濟這一層面來認(rèn)識。 三、綜合設(shè)計思路 （一）課前布置 讓學(xué)生收集我國實行市場經(jīng)濟前后人們生活的材料。 （二） 導(dǎo)入 【情景模擬】結(jié)合 P4 5頁圖片材料讓一學(xué)生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時代的生活感受。 （三）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】上述情景給你帶來什么樣的思考？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識不同的時代人們的生活狀況的重大差別。 【教學(xué)話題 2】讓學(xué)生展示課前收集的計劃經(jīng)濟時代的相關(guān)材料。 進一步使學(xué)生認(rèn)識計劃經(jīng)濟的弊端，集體探索解決問題的辦法。 【教學(xué)話題 3】讓學(xué)生展示課前收集市場經(jīng)濟時代的相關(guān)材料。 初步了解社會主義市場經(jīng)濟的作用。 【教學(xué)話題 4】 1992年鄧小平南巡講話 “計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的 本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段?！? 說明社會主義條件下要發(fā)揮計劃的作用，更要發(fā)揮市場的作用。 【教學(xué)話題 5】閱讀 P45P46頁材料認(rèn)識我國市場經(jīng)濟的發(fā)展過程及措施。 教師簡單講述社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展步驟， 【教學(xué)話題 6】閱讀 P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進了什么？怎樣走出苦難的？ （三） 小結(jié) 靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經(jīng)濟時代，走入了繁榮的市場經(jīng)濟時代，我們正在享受著小康生活，明天會更美好 。 （四）活動安排 舉例說明 “ 我的生活離不開市場經(jīng)濟 ” 。 四、教學(xué)中存在的疑問： 讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟的區(qū)別以及在市場經(jīng)濟中市場對資源配置作用操作起來較為困難。 第三節(jié) 走向全面小康 第一課時
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