湘教版思品八下第三單元《走進(jìn)小康時代》(文件)
【正文】 針對的問題： 實行市場經(jīng)濟(jì)前后人們生活的變化情況學(xué)生感受不 深，關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)及市場對經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的作用學(xué)生認(rèn)識較朦朧，更難以言表。 學(xué)生的需要： 對繁榮的各類市場，琳瑯滿目的商品，學(xué)生在不時的接觸和感受，與此相關(guān)的問題學(xué)生能主生共鳴，但學(xué)生難以將其上升到市場經(jīng)濟(jì)這一層面來認(rèn)識。 【教學(xué)話題 2】讓學(xué)生展示課前收集的計劃經(jīng)濟(jì)時代的相關(guān)材料。 【教學(xué)話題 4】 1992年鄧小平南巡講話 “計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的 本質(zhì)區(qū)別。 【教學(xué)話題 5】閱讀 P45P46頁材料認(rèn)識我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程及措施。 第三節(jié) 走向全面小康 第一課時 共同富裕的目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā) 展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。因此要幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識 并不能因為有收入差別而共同富裕目標(biāo)。 （二） 導(dǎo)入 分兩組展示課前收集的圖片或材料?！? 對“總體”該怎樣理解？ 【教學(xué)話題 2】我們現(xiàn)在實現(xiàn)了總體上的小康，對這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說明總體小康的特點。 【教學(xué)話題 4】學(xué)生呈現(xiàn)先富帶動后富的事例 結(jié)合 P49頁“華西 村”、“查一查”來拓寬對實現(xiàn)共同富裕途徑的理解。 第二課時 建設(shè)更高水平的小康社會 教學(xué)目標(biāo)： 感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。 在全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)是：力爭 2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比 2021年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。 （三）話題教學(xué)： 【教學(xué)話題 1】讓學(xué)生展示課前收集資料，然后與總體小康指標(biāo)比較，結(jié)合 P50頁“說一說”提問：你認(rèn)為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個目標(biāo)之間有何聯(lián)系？ 【教學(xué)話題 2】要實現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)，最關(guān)鍵的目標(biāo)是什么？ 【教學(xué) 話題 3】根據(jù)全面小康的目標(biāo)，結(jié)合 P50頁對 2020年的我國人民生活進(jìn)行展往。但任務(wù)非常艱巨，我們還面臨著國內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥? 【教學(xué)重點難點】：中學(xué)生在建設(shè)全面小康社會中的責(zé)任 二 、學(xué)生 分析 針對的問題： 由于當(dāng)今各方面因素的綜合影響，初中生的責(zé)任意識相對缺失，有同學(xué)會認(rèn)為建設(shè)全面小康社會與中學(xué)生的關(guān)系不大，他們的主要任務(wù)是享受小康而不是建設(shè)小康。 （二）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】你的愿望能實現(xiàn)嗎？ 學(xué)生敘述理由。你的觀點怎樣？ 組織討論。 【教學(xué)話題 7】學(xué)生集體朗讀宣言。 。 四、教學(xué)中存在的疑問 由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。 對“建設(shè)小康社會我有責(zé)”進(jìn)行升華，今天的責(zé)任是為了明天能盡到 更大的責(zé)任。 【教學(xué)話題 3】這種生活靠誰來創(chuàng)造？ 根據(jù)學(xué)生的回答適時轉(zhuǎn)入下一個話題。 三、綜合設(shè)計思路 （一） 導(dǎo)入 播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時間 二十世紀(jì)末。 四、教學(xué)中存在的疑問 信息平臺中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來具體填寫是不是合適，八年級 的學(xué)生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價。 【教學(xué)話題 4】你認(rèn)為到 2020年實現(xiàn)全面小康難度大嗎？
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