湘教版思品八下第三單元《走進(jìn)小康時代》-預(yù)覽頁
【正文】 忽視精神生活層面小康的認(rèn)識。 【教學(xué)話題 2】討論：這些變化與課本 P39頁小康標(biāo)準(zhǔn)對照，你可以得出什么結(jié)論？ 讓學(xué)生認(rèn)識到我們已過上小康生活。 【教學(xué)話題 4】教材 P41頁讀讀議議 就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認(rèn)識到總體上實現(xiàn)小康是我國的巨大進(jìn)步。 四、教學(xué) 中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因為當(dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“ 社會主義民主更加完善 ,社會主義法制更加完備 ,依法治國基本方略得到全面落實 ,人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實尊重和保障。 學(xué)生的需要： 課本中的 P43“寫一寫”活動應(yīng)該會感興趣，因為當(dāng)今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌。提問：歌詞 中“ 神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山 ”的景象是靠什么取得的 ？ （三）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】 由導(dǎo)入引出改革開放話題 發(fā)問： 改革 “ 改”的是什么？ 結(jié)合 P43頁“說一說”，揭示改革的目標(biāo)。 【教學(xué)話題 3】由 對外開放 格局 示意圖 發(fā)問： 說出 幾個 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 名稱？ 對外開放格局 怎樣？ 簡單說明如何實行對外開放。 提問：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明為何取得如此大的成就？ （四） 小結(jié) 1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開、對外 開放的新格局逐步形成的情況。 四、教學(xué)中存在的疑問： 教材中 P43頁的活動建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實條件，實踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動設(shè)計中去。這一問題學(xué)生理解起來有很大的難度。 三、綜合設(shè)計思路 （一）課前布置 讓學(xué)生收集我國實行市場經(jīng)濟(jì)前后人們生活的材料。 進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識計劃經(jīng)濟(jì)的弊端，集體探索解決問題的辦法。計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。 教師簡單講述社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步驟， 【教學(xué)話題 6】閱讀 P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進(jìn)了什么？怎樣走出苦難的？ （三） 小結(jié) 靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經(jīng)濟(jì)時代，走入了繁榮的市場經(jīng)濟(jì)時代，我們正在享受著小康生活，明天會更美好 。 【教學(xué)重點】社會主義本質(zhì)特征，共同富裕的實現(xiàn)途徑。 學(xué)生的需要： 本課時所提及的內(nèi)容有一定的理論性、政策性教，如在講授過程中強(qiáng)化政策性內(nèi)容 ，學(xué)生興趣不濃，也不易學(xué)生充分理解共同富裕這一目標(biāo)，應(yīng)盡量用生動活潑的形式深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。 提問：我國不是已實現(xiàn)小康目標(biāo)了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學(xué)生帶著疑問，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點：總體上實現(xiàn)了小康。 【教學(xué)話題 3】 1987年 4月 26日，鄧小平在接見外賓時指出： “ 搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，貧窮不是社會主義。 【教學(xué)話題 5】閱讀 P49頁李單同學(xué)的材料 發(fā)問：要不要解決？為什么？如何解決？ （三）小結(jié) 社會主義區(qū)別于資本主義的一個顯著特征讓人民共同過上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢想，全國人民正在為此作不懈的奮斗。 【教學(xué)重點】幫助學(xué)生了解我國全面建設(shè)小康社會的奮 斗目標(biāo)。 對這一問題的認(rèn)識學(xué)生會感到一些困難，或許會產(chǎn)生一些疑問，如，哪些不是關(guān)鍵目標(biāo)。 盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進(jìn)行比較說明。 （五）活動安排 運用具體數(shù)據(jù)對比總體小康和全面小康的不同。 學(xué)生的需要： 學(xué)生的關(guān)注點可能比較多地放在對 2020年的想像上，對美好事物的追求，應(yīng)該肯定和提倡。 【教學(xué)話題 2】依據(jù)是什么？ 學(xué)生討論交流，然后綜合歸納。 【教學(xué)話題 5】 20年后的你在那個時代準(zhǔn)備履行什么樣的角色？請根據(jù)你所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕淮窝葜v。 （三）小結(jié) （四）活動安排 根據(jù)你對小康生活的理解為《二十年后再相會》
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