湘教版思品八下第三單元《走進(jìn)小康時代》-文庫吧
2024-11-18 21:55 本頁面
【正文】 生活的認(rèn)識僅限于對物質(zhì)生活層面小康的認(rèn)識，而忽視精神生活層面小康的認(rèn)識。 學(xué)生的需要： 當(dāng)說到自身進(jìn)步的時候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感。 三、綜合設(shè)計思路 （一）導(dǎo)入 呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化―― 上個世紀(jì)的 50— 70年代， ‘ 自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī) ’ ； 從 80年代到 90年代中期， ‘ 冰箱、彩電、 洗衣機(jī)、錄音機(jī) ’ ； 90年代后期， ‘ 空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車 ’ ” 。這種變化反映了什么？ （二）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】結(jié)合課本 P40頁的“填一填”、“說一說”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)生了哪些變化？ 讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福。 【教學(xué)話題 2】討論：這些變化與課本 P39頁小康標(biāo)準(zhǔn)對照，你可以得出什么結(jié)論？ 讓學(xué)生認(rèn)識到我們已過上小康生活。 【教學(xué)話題 3】對學(xué)生所講述的變化進(jìn)行分類，詢問小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？ 主要是從物質(zhì)和精神兩方面說明。 結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會主義”，以及 后來對此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會主義。”說明小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容。 【教學(xué)話題 4】教材 P41頁讀讀議議 就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認(rèn)識到總體上實(shí)現(xiàn)小康是我國的巨大進(jìn)步。 （三）小結(jié) 有人曾說我們解決不了中國人吃飯的問題，中國的現(xiàn)實(shí)給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問題，而且在品嘗美味佳肴。中國人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。 （四）活動安排 可獨(dú)立完成，也可成立幾人小組通過各種途徑了解本地的小康生活現(xiàn)狀，運(yùn)用文字或圖表或圖片呈現(xiàn)你的結(jié)果。 四、教學(xué) 中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因?yàn)楫?dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“ 社會主義民主更加完善 ,社會主義法制更加完備 ,依法治國基本方略得到全面落實(shí) ,人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障。 ” 第二節(jié) 改革開放 富起來 第一課 時 改革開放的巨大成就 教學(xué)目的 知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。 【教學(xué) 重點(diǎn) 】了解改革開放的巨大成就 【教學(xué)難 點(diǎn) 】改革的性質(zhì) 二、學(xué)生分析 針對的問題： 對于改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識背景過于單薄，需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。 關(guān)于體制和制度的區(qū)別學(xué)生在理解上有一定的困難；開放這一問題學(xué)生理解較容易，因?yàn)閲鴥?nèi)外的合作交流比較頻繁，在學(xué)生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。 學(xué)生的需要： 課本中的 P43“寫一寫”活動應(yīng)該會感興趣，因?yàn)楫?dāng)今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌。科學(xué)運(yùn)用對教學(xué)有一定的幫助。 三、綜合設(shè)計思路 （一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如， 我國企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。 （二） 導(dǎo)入 播放 歌曲《春天的故事》 ，針對其中的 一句歌詞：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問：歌詞 中“ 神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山 ”的景象是靠什么取得的 ？ （三）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】 由導(dǎo)入引出改革開放話題 發(fā)問： 改革 “ 改”的是什么？ 結(jié)合 P43頁“說一說”，揭示改革的目標(biāo)。 在此基礎(chǔ)上得出改革的實(shí)質(zhì)。 教師 可 用 “ 足履關(guān)系 ” 作比來幫助學(xué)生理解 。 【教學(xué)話題 2】讓學(xué)生列舉改革成就事例 結(jié)合 P43頁活動建議讓學(xué)生感受改革給人們帶來的變化。 【教學(xué)話題 3】由 對外開放 格局 示意圖 發(fā)問： 說出 幾個 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 名稱？ 對外開
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