蘇教版語文八上小石潭記word課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-13 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹蔓的自然生長態(tài)勢，四個(gè)字，或茂盛、或自然，或靜態(tài)，或動(dòng)態(tài)，給我們很大的想象空間。而且作者還融入了自己的情感，譬如“如鳴佩環(huán)”，那種由水聲帶來的快樂也 躍然紙上。文中這種例子實(shí)在很多。下面我們來試一試，找出你最心神向往的景物、或最能觸你展開想象的景物，加以描繪，說給你的同伴聽，然后組里選一個(gè)說得最好的，一齊潤色、加工，再在全班朗讀。 （生分四人小組活動(dòng)，或說或?qū)?，老師隨堂指導(dǎo)） 師：瞧，幾個(gè)小組都很投入，有的已經(jīng)寫好了，有的還在不斷地潤色。下面我們請(qǐng)一些同學(xué)來把他們的“作品”讀一讀。哪一個(gè)組來？ 生：我們組選的是“魚”，我們想那兒的魚應(yīng)是：“它們?cè)谇宄阂姷椎乃锌旎畹負(fù)u著尾巴。魚兒們似乎與陽光玩著捉迷藏，有的靜靜地倚在巖石上，透過清澈的水，陽光 似乎找不到它們。忽然，魚兒們?nèi)伍_了，透過斑斑駁駁的樹影，它們張開嘴，調(diào)皮地對(duì)著陽光吐出了一串串的水氣，還不忘了與潭邊陌生的人搖尾問好！” 師：哈，展開了想象，擬人的手法讓小石潭的魚兒也仿佛游進(jìn)了我們的思維中了。大家注意到了沒有？這一小組的同學(xué)多次強(qiáng)調(diào)潭水的“清澈”，文中第二段好像并沒有寫呀。 生：（齊答）有！“日光下澈，影布石上”其實(shí)也表現(xiàn)了水之清。 師：同學(xué)們真有眼光，這種描寫也叫 —— 生：側(cè)面描寫。 師：對(duì)！第一組的同學(xué)做得好，還有哪一組？ 生：我們選的是“樹林”。“四周的樹林 靜靜地佇立著，它們緊緊地挨著、靠著，似乎除了彼此便失去了依靠，那青翠的臉龐被冷風(fēng)擁護(hù)著，在瑟瑟地顫抖呢？” 師：同學(xué)們聽到?jīng)]有？這一小組用了幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)樹林的茂盛？ 生：（齊）“挨著、靠著”。 師：這兩個(gè)動(dòng)詞除了表現(xiàn)樹林的茂盛外，還可以表現(xiàn)什么？ 生：它們?cè)谶@少有人來的地方好像靠著“挨著、靠著”來互相安慰。 師：第二小組的同學(xué)，他這樣品味你們的用詞對(duì)嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）這從中也傳達(dá)出作者的失意之情。寫得真好！再請(qǐng)另一個(gè)小組，請(qǐng)選的不是這兩種景物的小組來說說。 生：我們選的是“溪水”，我 們這樣寫的：“溪水順著崎嶇的山路彎彎曲曲地流來，一會(huì)兒溪水被巨大的山石遮住，只聽到潺潺的水聲，但是，延伸而來，穿過了一段山石后，在陽光的照耀下，溪水又熠熠閃光?！崩蠋?，我們猜想此時(shí)作者也會(huì)有感想，不知對(duì)不對(duì)？ 師：什么感想？說說給大家聽。 生：他應(yīng)該想，人生何嘗不與這溪水一樣，曲曲折折，挫折應(yīng)該是暫時(shí)的，總會(huì)也有突破的時(shí)候。 師：大家認(rèn)為呢？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1