五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，長──”這樣的語句。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。：交流欣賞搜集的兒童詩。：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。四、鞏固提高：。五、課后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：，詢問自己童年的趣事。第三篇：9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計9兒童詩兩首——三步四環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式教案城區(qū)新華小學(xué) 王虹教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＝虒W(xué)重難點(diǎn)：，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？學(xué)生回答。2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)9課。（幻1）請同學(xué)們齊讀課題。昨晚預(yù)習(xí)了9課，知道是哪兩首詩嗎？請學(xué)生板書。二、重難點(diǎn)突破（一）出示教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌前，請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻2），請學(xué)生讀。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開書39頁，先看帶拼音的字。誰來領(lǐng)讀一下圈畫的詞語？生字詞同學(xué)們會讀了，現(xiàn)在同桌互相讀讀詩歌，要把句子讀正確，讀流利。指名分小節(jié)讀詩。大家不光讀正確了，還讀得很流利?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀兒童詩，并思考兩個問題，（幻3）出示請學(xué)生讀，結(jié)合練習(xí)冊（36頁3題）來完成。學(xué)生匯報。教師隨機(jī)板書。（二）合作探究 明白了詩的大意，接下來在小組里再次合作讀詩歌（幻4），感受一下詩歌的韻律和節(jié)奏。同學(xué)們可以畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會，小組長負(fù)責(zé)。讀后交流交流自己的感受。（三）信息反饋哪個小組來展示一下你們的讀？你們怎么讀的？誰來交流你讀后的感受？教師隨機(jī)板書。同學(xué)們讀出了不同的感受。那請同學(xué)們再讀這兩首詩，思考：這兩首兒童詩有什么不同？在小組里讀讀、想想、議議。（幻5）出示課件。生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（1）《我想》是押韻的；《童年的水墨畫》不押韻。（2）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年生活、玩耍的情景。（3）《我想》每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，是一首詩；《童年的水墨畫》是一組詩，組詩有小標(biāo)題，各首詩寫的是不同的內(nèi)容，但都表現(xiàn)了同樣的主題。（四）拓展提升了解了詩歌的特點(diǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆和課堂本來（幻6）模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年
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