五年級9兒童詩兩首教學設計(編輯修改稿)
2024-11-05 12:05 本頁面
【文章內容簡介】 達方式上有什么特點？第一首，每小節(jié)的結構基本相同，每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，長──”這樣的語句。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。：交流欣賞搜集的兒童詩。：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。四、鞏固提高：。五、課后學習準備：，詢問自己童年的趣事。第三篇：9兒童詩兩首教學設計9兒童詩兩首——三步四環(huán)節(jié)有效教學模式教案城區(qū)新華小學 王虹教學目標： 知識與技能：1．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。過程與方法：引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。教學重難點：，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學課時：一課時 教學準備：電教媒體 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．同學們，如果現(xiàn)在有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？學生回答。2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？這節(jié)課咱們就來學習9課。（幻1）請同學們齊讀課題。昨晚預習了9課，知道是哪兩首詩嗎？請學生板書。二、重難點突破（一）出示教學目標學習詩歌前，請同學們看本節(jié)課的學習目標（幻2），請學生讀。這節(jié)課我們就圍繞學習目標開展學習。請同學們打開書39頁，先看帶拼音的字。誰來領讀一下圈畫的詞語？生字詞同學們會讀了，現(xiàn)在同桌互相讀讀詩歌，要把句子讀正確，讀流利。指名分小節(jié)讀詩。大家不光讀正確了，還讀得很流利?，F(xiàn)在請同學們默讀兒童詩，并思考兩個問題，（幻3）出示請學生讀，結合練習冊（36頁3題）來完成。學生匯報。教師隨機板書。（二）合作探究 明白了詩的大意，接下來在小組里再次合作讀詩歌（幻4），感受一下詩歌的韻律和節(jié)奏。同學們可以畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會，小組長負責。讀后交流交流自己的感受。（三）信息反饋哪個小組來展示一下你們的讀？你們怎么讀的？誰來交流你讀后的感受？教師隨機板書。同學們讀出了不同的感受。那請同學們再讀這兩首詩，思考：這兩首兒童詩有什么不同？在小組里讀讀、想想、議議。（幻5）出示課件。生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（1）《我想》是押韻的；《童年的水墨畫》不押韻。（2）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年生活、玩耍的情景。（3）《我想》每小節(jié)的結構基本相同，是一首詩；《童年的水墨畫》是一組詩，組詩有小標題，各首詩寫的是不同的內容，但都表現(xiàn)了同樣的主題。（四）拓展提升了解了詩歌的特點，現(xiàn)在請同學們拿出筆和課堂本來（幻6）模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年
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