兒童詩(shī)兩首教學(xué)構(gòu)想(編輯修改稿)
2024-11-05 06:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀第三、四節(jié)。，他想把眼睛裝在——風(fēng)箏上，小作者把眼睛裝在風(fēng)箏上，看一看柔軟的白云，瞧一瞧明亮的太陽(yáng)，多愜意??！藍(lán)天中還有哪些事物等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢？師：藍(lán)天總會(huì)引發(fā)我們無(wú)限的遐想，激起了我們想探索奧秘的愿望。所以說(shuō)，藍(lán)天是——我的課堂。3.、師導(dǎo)言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？ 生——小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。在這些愿望中，小作者最大的愿望是——變成柳絮和蒲公英。，成為柳絮和蒲公英是小作者最大的愿望。“柳絮和蒲公英”有什么共同點(diǎn)？（特點(diǎn)：輕，可以隨風(fēng)飄搖。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個(gè)共同特點(diǎn)，他們先要在媽媽的呵護(hù)下逐漸成長(zhǎng)，等它們成熟后，就要離開(kāi)媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄落到新的地方 安家落戶，開(kāi)始新的生活了）那作者希望自己成為柳絮和蒲公英，是因?yàn)樽髡呦腴L(zhǎng)大以后也向它們一樣——離開(kāi)（媽媽的懷抱），飛呀飛，飛到遙遠(yuǎn)的地方。在我們飛的時(shí)候，說(shuō)明我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立自強(qiáng)。不過(guò)，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么？——要和爸爸媽媽商量商量。從“和爸爸媽媽商量商量”里可以看出小作者是個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)父母，不讓父母擔(dān)心。）作者愛(ài)桃樹(shù)，愛(ài)柳樹(shù)，愛(ài)小花小草，愛(ài)父母，也就是他熱愛(ài)——生活，熱愛(ài)——大自然。（板書(shū)）四．配樂(lè)朗讀，體味情感。這個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的孩子，給我們帶來(lái)了一首多么清新可愛(ài)的詩(shī)歌呀，讓我們配上音樂(lè)美美地讀一讀，好好的回顧這段旅程?！緋pt點(diǎn)擊（配樂(lè)）】師點(diǎn)撥引讀：在那桃花盛開(kāi)的春天，“我”想象自己的小手接在了桃樹(shù)枝上……（生讀）；旭日下，和風(fēng)中，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫連在柳樹(shù)根上……（生讀）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來(lái)多少歡樂(lè)，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，……（生讀）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（生讀）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽(tīng)話的孩子……（生讀）。五．拓展延伸，仿寫詩(shī)歌?！緋pt出示前三節(jié)】師導(dǎo)：讀了這首有趣可愛(ài)的兒童詩(shī)后，同學(xué)們的思想大概已經(jīng)像小鳥(niǎo)一樣，飛呀飛，飛進(jìn)那奇異的想象世界了。那就讓我們也來(lái)模仿課文一、二、三節(jié)的寫法，也試著編一編。只要找到竅門，你也可以當(dāng)小詩(shī)人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，寫的是哪個(gè)季節(jié)的想象——春天 生交流發(fā)現(xiàn)：自己身體哪個(gè)部位的變化，——有什么變化呢？我們來(lái)看看，小作者把自己的手兒接在桃樹(shù)枝上，腳丫連在柳樹(shù)根上、眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。，老師也忍不住，寫了一節(jié)。同學(xué)們來(lái)看看?！緋pt出示】 我想把眼睛 安在小草葉上。觀察螞蟻搬家，欣賞蝴蝶跳舞，看啊——看看不夠神奇的景象。我想把耳朵，裝在風(fēng)箏上。聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，聽(tīng)白云嘮家常。聽(tīng)呀聽(tīng) 天空是我的課堂。，下面該你們露一手了。請(qǐng)你也仿照詩(shī)歌前三節(jié)的寫法，編一節(jié)?！緋pt出示】 六．總結(jié)全文。在同學(xué)們精彩的詩(shī)歌創(chuàng)作中，我們結(jié)束了 這段神奇之旅。但是同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的想象大門已經(jīng)悄悄地開(kāi)啟了，在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能好好發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力?！锻甑乃嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入有人說(shuō)，童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬，老師覺(jué)得童年就像一首詩(shī)，詩(shī)里有些什么呢？讓我們讀一讀《童年的水墨畫》【ppt出示】二、自讀自悟，理解大意1.【ppt出示】自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，思考你看到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給你怎樣的感覺(jué)? ，交流質(zhì)疑，釋疑。說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些畫面。三、賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。生交流，師相機(jī)解釋【ppt出示】《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)。無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對(duì)比。前一句描寫了讀書(shū)的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書(shū)，書(shū)就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛(ài)護(hù)書(shū)，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的?？隙ㄊ菚?shū)中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說(shuō)他看書(shū)看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒(méi)有注意到?！緋pt出示】《溪邊》──釣魚(yú)的孩子，那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。【ppt出示】《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。四、比較鑒賞，模仿習(xí)作，
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