【文章內容簡介】 讀第三、四節(jié)。，他想把眼睛裝在——風箏上，小作者把眼睛裝在風箏上，看一看柔軟的白云，瞧一瞧明亮的太陽，多愜意??！藍天中還有哪些事物等著我們去探索和發(fā)現呢？師：藍天總會引發(fā)我們無限的遐想，激起了我們想探索奧秘的愿望。所以說，藍天是——我的課堂。3.、師導言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？ 生——小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。在這些愿望中，小作者最大的愿望是——變成柳絮和蒲公英。，成為柳絮和蒲公英是小作者最大的愿望?！傲鹾推压ⅰ庇惺裁垂餐c？（特點：輕，可以隨風飄搖。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個共同特點，他們先要在媽媽的呵護下逐漸成長，等它們成熟后，就要離開媽媽的懷抱，隨風飄落到新的地方 安家落戶，開始新的生活了）那作者希望自己成為柳絮和蒲公英，是因為作者想長大以后也向它們一樣——離開（媽媽的懷抱），飛呀飛，飛到遙遠的地方。在我們飛的時候，說明我們已經長大了，能夠獨立自強。不過，飛到“遙遠的地方”還要注意什么？——要和爸爸媽媽商量商量。從“和爸爸媽媽商量商量”里可以看出小作者是個怎樣的孩子？（愛父母，不讓父母擔心。）作者愛桃樹，愛柳樹，愛小花小草，愛父母，也就是他熱愛——生活，熱愛——大自然。（板書）四．配樂朗讀，體味情感。這個熱愛生活，熱愛大自然的孩子，給我們帶來了一首多么清新可愛的詩歌呀，讓我們配上音樂美美地讀一讀，好好的回顧這段旅程?！緋pt點擊（配樂）】師點撥引讀：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手接在了桃樹枝上……（生讀）；旭日下，和風中，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫連在柳樹根上……（生讀）；春天是放風箏的季節(jié)，藍天白云，風箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風箏上，……（生讀）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（生讀）；我是個向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（生讀）。五．拓展延伸，仿寫詩歌。【ppt出示前三節(jié)】師導：讀了這首有趣可愛的兒童詩后，同學們的思想大概已經像小鳥一樣，飛呀飛，飛進那奇異的想象世界了。那就讓我們也來模仿課文一、二、三節(jié)的寫法，也試著編一編。只要找到竅門，你也可以當小詩人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個季節(jié)的想象——春天 生交流發(fā)現：自己身體哪個部位的變化，——有什么變化呢？我們來看看，小作者把自己的手兒接在桃樹枝上，腳丫連在柳樹根上、眼睛裝在風箏上，把自己種在土地上。，老師也忍不住，寫了一節(jié)。同學們來看看?！緋pt出示】 我想把眼睛 安在小草葉上。觀察螞蟻搬家，欣賞蝴蝶跳舞，看啊——看看不夠神奇的景象。我想把耳朵，裝在風箏上。聽鳥兒唱歌，聽白云嘮家常。聽呀聽 天空是我的課堂。，下面該你們露一手了。請你也仿照詩歌前三節(jié)的寫法，編一節(jié)?！緋pt出示】 六．總結全文。在同學們精彩的詩歌創(chuàng)作中，我們結束了 這段神奇之旅。但是同學們會發(fā)現，自己的想象大門已經悄悄地開啟了，在今后的學習中，老師希望你們能好好發(fā)揮自己無窮的想象力?！锻甑乃嫛方虒W設計一、激趣導入有人說，童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬，老師覺得童年就像一首詩，詩里有些什么呢？讓我們讀一讀《童年的水墨畫》【ppt出示】二、自讀自悟，理解大意1.【ppt出示】自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，思考你看到了怎樣的畫面?這個畫面給你怎樣的感覺? ，交流質疑，釋疑。說說你都看到了哪些畫面。三、賞讀詩句，學習借鑒，說說你的體會。生交流，師相機解釋【ppt出示】《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。肯定是書中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到?！緋pt出示】《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象?！緋pt出示】《江上》──戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。四、比較鑒賞，模仿習作，