兒童詩兩首教學(xué)反思5則范文(編輯修改稿)
2024-11-09 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽啊，聽——聽出海風(fēng)的優(yōu)美旋律。我想把鼻子放在風(fēng)箏上。聞著草木的陣陣清香，嗅著各地美食的飄香。聞啊，聞——聞出了祖國的繁榮富強(qiáng)。我 想（龐文華）我想把頭發(fā)安在柳樹枝上，汲取甜美的營養(yǎng)，讓風(fēng)帶著飄動(dòng)。飄啊，飄—— 大地是我的游樂場。我想把鼻子安在風(fēng)箏上，聞著花朵的香氣，聞著草地的清香。聞啊，聞——風(fēng)箏是我的翅膀我想把眼睛安在天空上，看白云多柔軟。望太陽是多么光芒，瞧那天空多么寬廣?？窗?，看——天空是我的課堂。無論要去哪里，都要和爸爸媽媽商量商量。兒童詩的教學(xué)，將使學(xué)生更富情趣，對生活更加熱愛，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)有其獨(dú)到之處。詩歌教學(xué)課堂就是學(xué)生快樂的天地，更是一門陶冶人的藝術(shù)，它能讓學(xué)生展開想象的翅膀，走進(jìn)自信的大門，領(lǐng)略美麗的風(fēng)景。第三篇：兒童詩兩首教學(xué)反思兒童詩兩首教學(xué)反思：本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。教學(xué)本課，我將按以下步驟進(jìn)行：1本文是略讀課文，所以我在教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。2引導(dǎo)學(xué)生充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。3在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩，學(xué)生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯(cuò)?；旧夏軌蝮w現(xiàn)出兒童詩歌的特點(diǎn)。4由于本課是兒童詩，學(xué)生很樂學(xué)，效果也很理想，今后，我還有積極探索，把更好的授課方法展示給學(xué)生。第四篇：《兒童詩兩首》教學(xué)反思《兒童詩兩首》教學(xué)反思本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想，讓我們感受到童年是多么的美好幸福?！锻甑乃嫛穭t以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面。詩歌所描繪的生動(dòng)畫面迎合了學(xué)生本身的想法，所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪。課堂上，我是通過以下環(huán)節(jié)借助詩歌啟迪、熏陶學(xué)生思維和情感的。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課始，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的愿望，通過交流，教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了師生之間的關(guān)系；由自己感興趣的話題作為學(xué)文的切入點(diǎn)，縮短了學(xué)生與文本之間的距離。再讀詩歌，理解就不是問題了。（二）精讀詩歌，進(jìn)入情境。詩歌的美不僅僅在于它的韻律，還在于它的意向美，精練的語言可以為我們提供廣闊的想象空間。所以，僅讀熟練、讀流暢，讀得朗朗
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