兒童詩兩首教學反思通用最終五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 之處就是較好的完成了課程目標，即：借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水、墨畫”等詞語。有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿L試課下自己寫一首小詩。結合課前導讀及《同步訓練》，可以說比較全面。美中不足是，引導讀還是做的不好，學生讀的時候沒有激情，課堂上老師講得太多，放給同學們的時間太少。再就是在體會作者寫作目的也即思想感情方面不是很深刻，這個需要在習題講解的時候重點強調一下。在今后的教學中，要學會以學生為中心，給同學們足夠的時間去理解、思考和討論。能夠自主解決的問題一定要靠自己，老師有時候只是一個輔助的左右，在適當?shù)臅r候加以引導，而不是全權負責學生的思考。所以一定要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。第二篇：《兒童詩兩首》教學反思《兒童詩兩首》教學反思《新課程標準》說：“閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄秲和妰墒住分弧段蚁搿泛喍痰恼Z言符合學生朗讀口味，生動的畫面迎合學生本身的想法，所以學生在積極主動的思維和情感中受到熏陶和啟迪。課堂上，我先讓學生自由讀小詩，告訴老師：你覺得作者的想法美在哪里？學生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，說出最喜歡的畫面。有的說把小手安在桃樹上，比放感覺更輕，有的說“牽著萬縷陽光”用了擬人，仿佛看到小手牽著陽光的手；有的說“悠”看出悠閑地蕩著秋千，一邊還唱著春天的歌。在講到藍天是我的課堂的時候，我讓學生想象課堂上可能有些什么？學生聯(lián)系詩歌，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快樂中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師??帶著豐富的想象，感受著優(yōu)美的語言文字，然后讓學生用自己語言朗讀，他們的情緒被激發(fā)，情感被點燃，讀著聽著，簡直是美的享受。當學完整首詩時，我給學生自由展示的空間，讓他們學著也嘗試創(chuàng)造自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內容，把自己身體的某些器官想象進去寫。最后，他們都交上了自己的得意之作：我 想（馬龍）我想把自己的眼睛 裝在一只雄鷹上。飛翔在蔚藍的天空下?？刺炜斩嗲缋剩自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，飛啊，飛——蔚藍的天空就是我的家。我想把自己的腳 放在一只駿馬上，奔馳在碧綠的草地下。聞著清新的空氣，望著遼闊的草原，跑啊，跑——草原是我美麗的家園。我 想（閔煜元）我想把耳朵放在海灘上。聆聽著海鷗美麗的歌聲。傾聽著海風的陣陣風聲。聽啊，聽——聽出海風的優(yōu)美旋律。我想把鼻子放在風箏上。聞著草木的陣陣清香，嗅著各地美食的飄香。聞啊，聞——聞出了祖國的繁榮富強。我 想（龐文華）我想把頭發(fā)安在柳樹枝上，汲取甜美的營養(yǎng)，讓風帶著飄動。飄啊，飄—— 大地是我的游樂場。我想把鼻子安在風箏上，聞著花朵的香氣，聞著草地的清香。聞啊，聞——風箏是我的翅膀我想把眼睛安在天空上，看白云多柔軟。望太陽是多么光芒，瞧那天空多么寬廣?？窗?，看——天空是我的課堂。無論要去哪里，都要和爸爸媽媽商量商量。兒童詩的教學，將使學生更富情趣，對生活更加熱愛，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造品質有其獨到之處。詩歌教學課堂就是學生快樂的天地，更是一門陶冶人的藝術，它能讓學生展開
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