【正文】 詩(shī)歌教學(xué)課堂就是學(xué)生快樂(lè)的天地，更是一門陶冶人的藝術(shù)，它能讓學(xué)生展開想象的翅膀，走進(jìn)自信的大門，領(lǐng)略美麗的風(fēng)景。望太陽(yáng)是多么光芒，瞧那天空多么寬廣。我 想（龐文華）我想把頭發(fā)安在柳樹枝上，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，讓風(fēng)帶著飄動(dòng)。聽啊，聽——聽出海風(fēng)的優(yōu)美旋律。聞著清新的空氣，望著遼闊的草原，跑啊，跑——草原是我美麗的家園。最后，他們都交上了自己的得意之作：我 想（馬龍）我想把自己的眼睛 裝在一只雄鷹上。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩(shī)，告訴老師：你覺(jué)得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己覺(jué)得最美的愿望，說(shuō)出最喜歡的畫面。其次要鼓勵(lì)大膽想象，如：《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過(guò)想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。七、鑒賞寫法默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。）讓學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作；然后小組交流，最后班上交流。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。師： 只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。）生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。）點(diǎn)撥策略。師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集自己喜歡的兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。教師巡視。，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。四、比較鑒賞，模仿習(xí)作，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？、發(fā)現(xiàn)?！緋pt出示】《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛(ài)護(hù)書，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的。說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些畫面?！緋pt出示】 六．總結(jié)全文。聽鳥兒唱歌，聽白云嘮家常。同學(xué)們來(lái)看看。那就讓我們也來(lái)模仿課文一、二、三節(jié)的寫法，也試著編一編。這個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的孩子，給我們帶來(lái)了一首多么清新可愛(ài)的詩(shī)歌呀，讓我們配上音樂(lè)美美地讀一讀，好好的回顧這段旅程。不過(guò)，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么？——要和爸爸媽媽商量商量。成為柳絮和蒲公英是小作者最大的愿望。，他想把眼睛裝在——風(fēng)箏上，小作者把眼睛裝在風(fēng)箏上，看一看柔軟的白云，瞧一瞧明亮的太陽(yáng)，多愜意??！藍(lán)天中還有哪些事物等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢？師：藍(lán)天總會(huì)引發(fā)我們無(wú)限的遐想，激起了我們想探索奧秘的愿望?！緋pt出示柳樹圖】師接：這說(shuō)明詩(shī)歌的語(yǔ)言十分精練，濃縮了很多的意義。贊美這明媚的春天，贊美這充滿生機(jī)的大自然。）師：這一個(gè)“悠”字表達(dá)出了這么多的含義，真是太傳神了。就叫做悠蕩。三、走入詩(shī)歌，體會(huì)兒童奇特的想象師：選擇自己喜歡的一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)它在修辭手法上，用詞上的特點(diǎn)。走入詩(shī)歌，體會(huì)兒童奇特的想象1．【ppt出示要求】生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。）師：成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩(shī)是兒童詩(shī)。夜晚，從我入睡的嘴飛出，一只黃金鳥，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對(duì)你唱一支愛(ài)之歌，它唱著我給你的歌。⑹ 交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。⑶ 小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。３、賞析詩(shī)句：⑴ 畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。２、理解大意：⑴ 指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。）３、精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境：⑴ 那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。３、借鑒詩(shī)歌寫法：學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。學(xué)寫兒童詩(shī)并