兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-11-09 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本課由《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)組成。《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，讓我們感受到童年是多么的美好幸福?！锻甑乃?huà)》則以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。詩(shī)歌所描繪的生動(dòng)畫(huà)面迎合了學(xué)生本身的想法，所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪。課堂上，我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)借助詩(shī)歌啟迪、熏陶學(xué)生思維和情感的。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課始，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的愿望，通過(guò)交流，教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了師生之間的關(guān)系；由自己感興趣的話題作為學(xué)文的切入點(diǎn)，縮短了學(xué)生與文本之間的距離。再讀詩(shī)歌，理解就不是問(wèn)題了。（二）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境。詩(shī)歌的美不僅僅在于它的韻律，還在于它的意向美，精練的語(yǔ)言可以為我們提供廣闊的想象空間。所以，僅讀熟練、讀流暢，讀得朗朗上口還不行，還要進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，以文本為依托，插上想象的翅膀。所以，想象讀、有感情的讀是非常有必要的。（三）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?。?duì)于兒童詩(shī)，通俗易懂，學(xué)生接受起來(lái)比較容易，領(lǐng)悟?qū)懛?，交流發(fā)現(xiàn)，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，為學(xué)生的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。（四）自學(xué)詩(shī)歌，鑒賞運(yùn)用。在學(xué)習(xí)了《我想》一詩(shī)之后，我讓學(xué)生自學(xué)了《童年的水墨畫(huà)》，對(duì)于自主權(quán)的下放學(xué)生還是很感興趣的。接下來(lái)，我們又一起交流了兩首詩(shī)在寫(xiě)法上的區(qū)別，學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中躍躍欲試，都想模仿課文自編詩(shī)歌。有的孩子模仿《我想》一詩(shī)寫(xiě)到：我想把眼睛裝在燈塔上，在漆黑的夜晚，為晚歸的漁船照亮返航的道路。我想變成蒲公英媽媽?zhuān)S著風(fēng)兒 飄啊，飄 飄進(jìn)泥土的懷抱，等待春的到來(lái)。我想把手裝在柳樹(shù)枝上，感受春姑娘輕柔的撫摸。不足之處：教學(xué)時(shí)對(duì)時(shí)間的把握不好，過(guò)多的讓學(xué)生說(shuō)，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，但反過(guò)來(lái)想，如果孩子們熱情高漲還不讓說(shuō)的話，不知又會(huì)產(chǎn)生怎么樣的效果？這也是值得我深思的問(wèn)題。第三篇：兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思：本課由《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)組成。一首寫(xiě)了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。教學(xué)本課，我將按以下步驟進(jìn)行：1本文是略讀課文，所以我在教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。2引導(dǎo)學(xué)生充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。3在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)兒童詩(shī)，學(xué)生的積極性挺高的，所寫(xiě)的兒童詩(shī)歌也不錯(cuò)?；旧夏軌蝮w現(xiàn)出兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。4由于本課是兒童詩(shī)，學(xué)生很樂(lè)學(xué)，效果也很理想，今后，我還有積極探索，把更好的授課方法展示給學(xué)生。第四篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄秲和?shī)兩首》之一《我想》簡(jiǎn)短的語(yǔ)言符合學(xué)生朗讀口味，生動(dòng)的畫(huà)面迎合學(xué)生本身的想法，所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪。課堂上
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