兒童詩兩首教學設(shè)計及反思-展示頁
2024-11-09 00:05本頁面
【正文】 ，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。教學難點通過品讀領(lǐng)會兒童詩表達上的特點。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。因此，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。選編《兒童詩兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進了解、激勵自我。4由于本課是兒童詩，學生很樂學，效果也很理想，今后，我還有積極探索，把更好的授課方法展示給學生。3在此基礎(chǔ)上讓學生練習寫兒童詩，學生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯。教學本課，我將按以下步驟進行：1本文是略讀課文，所以我在教學的時候我引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。第一篇：兒童詩兩首教學設(shè)計及反思篇一：兒童詩兩首教學反思兒童詩兩首教學反思：本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。2引導學生充分注意到課文的體裁特點，讓學生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。基本上能夠體現(xiàn)出兒童詩歌的特點。篇二：《兒童詩兩首》反思五年級（下）教學反思篇三：兒童詩兩首教學設(shè)計新課標解讀：五下第二單元以“永遠的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。學生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識，豐富“主題”情感，提升“主題”精神?！段蚁搿穼懥艘粋€孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。設(shè) 計 理念這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。學情分析：引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。教學目標：知識與技能：1．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。過程與方法：引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教材分析： 教學重點 引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學媒體：教學《兒童詩兩首》一課時，
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