【正文】 別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》１、自由讀詩：生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。４、賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ孩?生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？⑵ 生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。⑵ 誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。（師隨機(jī)板書。）２、初獨(dú)詩歌，明白大意：指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。）⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：⑴ 此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物。【教學(xué)難點(diǎn)】比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。３、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。２、鼓勵大膽想象，如：《我想》一詩，學(xué)生通過想象一個個心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩?！窘虒W(xué)建議】１、重視朗讀訓(xùn)練：《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量?！驹O(shè)計理念】在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。第二篇：兒童詩兩首《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。比較鑒賞，模仿習(xí)作第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受，生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面，比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。本文是略讀課文，所以我引導(dǎo)學(xué)生們自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確、流利，讀出感情。第一篇：《兒童詩兩首》教學(xué)構(gòu)想《兒童詩兩首》教學(xué)構(gòu)想編寫人董愛華審核人李松梅本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，并盡量在交流中拓展學(xué)生的思路。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。誦讀詩歌，感悟想象引導(dǎo)生自由讀詩。指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿?；貧w全詩，感受意境把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。學(xué)寫兒童詩并辦兒童詩主題手抄報?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受?！锻甑乃嫛穭t應(yīng)重在讀出每個活動場景的趣味性。３、借鑒詩歌寫法：學(xué)生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達(dá)方法，詩化自己的表達(dá)方式，及時抒于筆端。２、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、找?guī)资變和娮x一讀?！菊n時安排】１課時。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。（生帶著問題自由朗讀詩歌。