西師大版數(shù)學(xué)五上商的近似值(編輯修改稿)
2025-01-13 21:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得數(shù)。 學(xué)生：因?yàn)檫@個(gè)算式和上一個(gè)算式一樣，也除不盡，而且我們不知道得數(shù)應(yīng)該保留幾位小數(shù)。 教師：其他選擇這道題的同學(xué)是不是也遇到了這種情況呢？我們還是先把算式寫下來(lái)。 板書 ：張師傅： 34247。11 教師：哪些同學(xué)計(jì)算的是李師傅每天節(jié)油的情況？把你的結(jié)果拿到展示平臺(tái)來(lái)展示一下。 學(xué)生展示，其他選擇這道題的學(xué)生都贊成后，在黑板上板書：李師傅：247。5=(kg) 。 教師：剛才我們?cè)诮鉀Q第 1 個(gè)問題時(shí)遇到了這樣一個(gè)問題，有 2個(gè)算式的得數(shù)除不盡。既然除不盡，我們應(yīng)該保留幾位小數(shù)呢？這就是我們要解決的第 2個(gè)問題。同學(xué)們可以把你的想法和你們小組的同學(xué)交流一下。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 教師：誰(shuí)來(lái)說一說你認(rèn)為應(yīng)該保留幾位小數(shù)，你認(rèn)為這樣保留有什么好處。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)， 教師不發(fā)表意見，等學(xué)生把想法匯報(bào)完后，再組織學(xué)生比較這幾種方法中哪種方法最合適？ 學(xué)生 1：我認(rèn)為應(yīng)該保留一位小數(shù)，因?yàn)??? 教師：這是你的想法，還有不同想法嗎？ 學(xué)生 2：我認(rèn)為應(yīng)該保留兩位小數(shù)，因?yàn)??? 教師：你是這樣想的，還有沒有不同想法？ 學(xué)生 3：我認(rèn)為只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就可以了。因?yàn)榈?3個(gè)問題是比較 3 位師傅誰(shuí)節(jié)油最多，所以我們就把小數(shù)位數(shù)保留到可以比較的數(shù)位，這樣既解決了第 2 個(gè)問題，也便于我們解決第 3個(gè)問題。
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