【總結】第一篇:rj810102《蘆花蕩》教學設計 《蘆花蕩》教學設計 【教學目標】 1.把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征,感受其傳奇色彩。 2.揣摩文中“老頭子”這一人物形象,學習本文景物描寫的方法。 ...
2024-11-05 06:14
【總結】第一篇:蘆花蕩教學設計 《蘆花蕩》是現(xiàn)代小說家、散文家孫犁寫的一篇富有傳奇色彩的小說。下面是小編收集整理的蘆花蕩教學設計,歡迎閱讀參考! 教學目標: 1、感知老頭子的英雄性格; 2、體味這個英...
2024-11-09 12:12
【總結】第一篇:蘆花蕩教學設計(最終版) 《蘆花蕩》教學設計 一、課堂導入。 今天這節(jié)課我們學習孫犁的《蘆花蕩》,這是一篇小說。 二、作者簡介。 孫犁(1913年~2002年),現(xiàn)代小說家、散文家。...
【總結】《蘆花蕩》作者介紹與寫作背景一、作者介紹孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國縣城上小學時,開始接觸五四新文學。魯迅和文學研究會對他有很大影響。他一直相信藝術為人生的主張。孫犁14歲考入保定育德中學。學習期間,開始閱讀社會科學、文藝理論著作和一些蘇聯(lián)文學作品,擴大了他的視野,并為后來的創(chuàng)作和評論奠定了很
2024-11-24 19:42
【總結】課題:蘆花蕩葉縣葉邑鎮(zhèn)一中樊書娜教學目標:1、理清文章脈絡,概括文章主要內容2、賞析文中“老頭子”這個人物形象,把握其英雄性格3、揣摩文中景物描寫的句子,并分析其作用教學重點:賞析文中“老頭子”這個人物形象,把握其英雄性格教學難點:揣摩文中景物描寫的句子,并分析其作用學情分析:本課的教學對象為
2024-11-24 14:18
【總結】第一篇:《我與地壇》教學設計9-教學教案 《我與地壇》是高中語文教材第二冊第十一課,也就是第三單元的第三篇課文。從教材體例的系統(tǒng)上來說,從第一冊的“整體感知”、“理清思路”、“概括要點”到第二冊的“...
2024-11-10 01:24
【總結】第一篇:《再塑生命》教學設計9-教學教案 執(zhí)教者:麻城市閔集中學陶建軍教學目標: (一)培養(yǎng)學生的概括復述能力。教學重點: (一)體味文章語言的清新樸實,感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。...
2024-11-04 14:04
【總結】 蘆花蕩教學設計(精選多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇:蘆花蕩教學設計第二篇:蘆花蕩教學設計第三篇:蘆花蕩教學設計第四篇:rj810102《蘆花蕩》教學設計第五篇:...
2025-01-17 05:04
【總結】第一篇:《蘆花蕩》教案 《〈蘆花蕩〉中的環(huán)境描寫》教學設計 安凈 將軍墓中學 教學目標: 1、找出并分析課文《蘆花蕩》中環(huán)境描寫的句子,概括其作用; 2、總結、識記環(huán)境描寫的作用,并能夠在...
2024-11-05 06:55
【總結】第一篇:教案:《蘆花蕩》 教案:我的教學展示 課題:《蘆花蕩》 課型:新授執(zhí)筆:崔華麗審核:邱道剛 教學目標: 1.自學、積累生的新詞,通讀全文,能復述故事情節(jié); 2.理清文章結構,梳理文...
2024-11-09 05:43
【總結】第一篇:蘆花蕩教案 《蘆花蕩》教學設計 【教學目標】 1.把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征,感受其傳奇色彩。 2.揣摩文中“老頭子”這一人物形象,學習本文景物描寫的方法。 3.學習老頭子和大菱、...
【總結】第一篇:《看云識天氣》教學設計9-教學教案 一、教學目標 (-)知識目標 l.理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。 2.復習分類說明的方法。 3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。 (二...
2024-10-03 14:13
【總結】2.《蘆花蕩》任課班級:八年級(1)班任課教師:李剛一、教學目標:???1、復述故事情節(jié),感知老頭子的英雄性格。???2、展開想像,體味人物心理及故事的傳奇色彩。???3、領悟文中景物描寫的妙處,提高描寫的能力。???4、感受
2024-08-13 10:31
【總結】第一篇:2蘆花蕩教案 蘆花蕩教案 孫犁 教學目標: 一、感受“老頭子”的愛國之情和老當益壯的氣概。 二、體會孫犁小說詩情畫意的語言美。 ★ 三、掌握小說塑造人物形象的方法。 四、了解小...
2024-11-05 06:23
【總結】第一篇:《蘆花蕩》教案 《蘆花蕩——孫犁》教案 初中部冀蘭芳 [教學目標]: 知識能力目標: 1、積累詞語 2、了解作者及故事發(fā)生的背景。 3、把握故事的情節(jié),人物及環(huán)境特征,感受其傳奇...
2024-11-05 06:54