【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì)，我們就是這樣通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來(lái)刻畫(huà)人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來(lái)當(dāng)一名小作家吧！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫(xiě)一個(gè)片斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫(xiě)突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100150，要求文從字順。，組織評(píng)價(jià)教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫(xiě)的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿(mǎn)意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。，完成寫(xiě)作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫(xiě)出來(lái)精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。注意：寫(xiě)出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、集體評(píng)改，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫(xiě)得好的地方和修改建議。（1）說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫(xiě)得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導(dǎo)自改，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類(lèi)習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）敘述過(guò)程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范？。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。（集美大學(xué)教師教育學(xué)院 林慧明）B案課前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話(huà)激趣、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。二、試說(shuō)故事，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話(huà)是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。三、再說(shuō)故事，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。四、講好故事，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：（1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。（2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。（3）處理好語(yǔ)速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽(tīng)的人不耐煩；太快，聽(tīng)的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫、悅耳。（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。，吸引聽(tīng)眾。，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸）第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、回憶人物，激活形象，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？課堂交流，要求學(xué)生說(shuō)清：（1）這個(gè)人是誰(shuí)？（2）這個(gè)人有什么特點(diǎn)。？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比如做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。在學(xué)生說(shuō)得過(guò)程中，教師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的二、快速作文，固定形象，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)的方法。：抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫(xiě)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫(xiě)得更好。，教師可以巡回指導(dǎo)。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型講評(píng)，修改作文。教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問(wèn)題是什么，并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題?？梢园颜亩甲x完，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：（1）描寫(xiě)外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫(xiě)人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫(xiě)，力求用較少的筆墨勾畫(huà)出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。（3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，既要寫(xiě)出做了什么，更要寫(xiě)出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)準(zhǔn)確具體；其次，要寫(xiě)出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。（4）寫(xiě)人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。二、互相評(píng)價(jià)，互相修改，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。第四篇：口語(yǔ)交際習(xí)作七課題：口語(yǔ)交際習(xí)作七 課型：口語(yǔ)交際習(xí)作 主備人：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李東音 總課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在寫(xiě)讀后感的基礎(chǔ)上，逐步提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。2．在交流的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。評(píng)估設(shè)計(jì)，課堂上教師檢查、講評(píng)的方式進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)讀后感。并通過(guò)本次訓(xùn)練提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。，在教師點(diǎn)撥下學(xué)生能通順、流利交流，培養(yǎng)初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫(xiě)讀后感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯。教學(xué)準(zhǔn)備。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（習(xí)作）一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫(xiě)下來(lái)嗎？讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫(xiě)讀后感的欲望?！慷⒆宰x閱讀提示，了解寫(xiě)好讀后感的方法。，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 。⑴什么是讀后感？（讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。）⑵如何才能寫(xiě)好讀后感？ 預(yù)設(shè)：“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫(xiě)出自己的感受，不