口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)a、b案(編輯修改稿)
2025-08-15 15:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫(xiě)突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100mdash。150，要求文從字 順。 ，組織評(píng)價(jià) 教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫(xiě)的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿(mǎn)意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。 10 ，完成寫(xiě)作 師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫(xiě)出來(lái)精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆， 完成習(xí)作。 注意：寫(xiě)出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、集體評(píng)改 ，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫(xiě)得好的地方和修改建議。 11 。 （ 1）說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫(xiě)得好？ （ 2）哪些地方要修改？ （ 3）應(yīng)該怎么改？ 二、同桌互改 ：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。 學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。 。 （ 1）修改后的文章比原文好嗎？ 12 （ 2）好在哪里？ 三、指導(dǎo)自改 ，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類(lèi)習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題： （ 1）敘述過(guò)程是否具體，是否突出人物的性格特征。 （ 2）詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？ （ 3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確， 書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范？ 。 請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。 四、總結(jié)課堂 13 同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。 （集美大學(xué)教師教育學(xué)院林慧明） B案 課前準(zhǔn)備 。 。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、談話(huà)激趣
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