《口語(yǔ)交際183習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（a、b案）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 形象鮮明？ 。 （ 2）講之前要做好準(zhǔn)備。 。 。） 7 二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人 ：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。 （ 1）小組交流。 三、大組交流，由說(shuō)到寫(xiě) 。 。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來(lái)當(dāng)一名小作家吧！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。150，要求文從字 順?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆， 完成習(xí)作。 11 。 （ 1）修改后的文章比原文好嗎？ 12 （ 2）好在哪里？ 三、指導(dǎo)自改 ，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題： （ 1）敘述過(guò)程是否具體，是否突出人物的性格特征。 （集美大學(xué)教師教育學(xué)院林慧明） B案 課前準(zhǔn)備 。 二、試說(shuō)故事 ，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。 ，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)?？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。如果不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。要節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫、悅耳。 ，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的 二、快速作文，固定形象 ，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)的方法。 ，教師可以巡回指導(dǎo)。 評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題。 （ 3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。 。習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（ A、 B案） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn) （ 2）（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo) （ 3）無(wú)論我們讀過(guò)的書(shū)，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人 （ 4）現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活 22 靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎
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