【正文】 話。）3．修改自己的演講稿片段。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？祖國祖國風光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國的漢字有魅力； 祖國的詩歌是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ……2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。──總結(jié)式結(jié)尾教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標題。要口語化，通俗易懂。這就需要進一步修改演講稿。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現(xiàn)力。5．分小組交流修改后的完整的演講稿。活動設立主持人兩名。綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。我愛你祖國──詩歌散文朗誦會學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵?。∧銈円詧砸悴粨系男袆?，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。同學們，當你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。團隊準備，合作匯報1．自讀“口語交際習作二》教學設計《口語交際通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句?，F(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。老師參加部分小組的溝通，賜予指導。其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深化的溝通。其次、三課時習作談話導課，激發(fā)愛好在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。閱讀提示，明確要求同學默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。自行修改回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。２、能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識。２、了解班級同學的特長，以便策劃活動。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。３、小結(jié)過渡：剛才老師參加了部分小組的爭論，看得出來同學們事先都做了細心的預備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。３、師生共同評議：綜合大家的看法，全班制定一個活動方案。２、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。五、試寫初稿、自行修改１、回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。七、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。兒童相見不相識，笑問客從何處來。當他在家鄉(xiāng)住下來后，發(fā)覺離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。在同學寫之前，提示同學要留意學習課文的表達方法，表達自己的思想感情?！犊谡Z交際教學預備1．《童年》歌曲。師：童年是一首歌，歌里有我們的美好和快樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和向往。要求：口齒清晰，條理清楚，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。3．全班匯報。評議著重圍繞是否有條理綻開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以肯定的評點，以培育同學良好的聽說看法和語言習慣。4．自由組合，深化練說。讓同學回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的好玩的事。教學預備1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2．拿出事先預備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些好玩的事呢？（可以同桌相互溝通）3．老師簡要提示。（同學人手一份）。2．在老師的巡察中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“好玩”二字，寫出自己的`感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考。在老師巡察指導過程中對于能把事情寫清晰，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后同學其次次作文。也為習作──寫演講稿供應演練的機會。（演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目，進行串連。４、匯報展現(xiàn)，互動溝通：要努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動溝通，可以讓匯報者自談感受，也可引導觀眾談談聽后的感受，重在抒發(fā)愛國情懷。）２、這次習作有什么要求？⑴寫演講稿要符合格式，要結(jié)合詳細材料把表達的觀點寫清晰，要點明主題，有號召力?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她暖和的雙手。這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。李白躺在床上，觀察窗外的月完，因而想起自己的家鄉(xiāng)，“床前明月完，疑是地上霜。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生奇妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于顏色的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯美之感，都是由于多情的人給予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。⑶鼓動性：演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。４、對比要求，溝通評改：由于是初次接觸演講稿，而且學校生平常的練習較少，因此，評價對于語言的要求不必太高，可以以習作提示中的基本要求為評價標準，引導同學進行互批與自改。四、作文溝通１、同桌溝通，相互評價?！犊谡Z交際課前預備1．同學通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。2．民風民俗，是與民族文化有關(guān)的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史進展過程中形成的。）（2）溝通要求：仔細傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感愛好的問題，介紹的同學要耐煩回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清晰某種民風民俗的特點?？邶X清楚，看法大方，解答耐煩細致；條理清晰，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。其次課時（習作指導）一、激發(fā)習作愛好同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。二、確定思路，回顧寫法1．你最想介紹的哪種民風民俗？引導同學回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。三、指導同學習作同學作文，老師巡回指導。2．老師引導同學圍繞是否突出民俗特點，是否清晰詳細等，來進行表達上的評議。2．將全班同學的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同協(xié)商起個醒目的題目。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。2．依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清晰的地方講清晰。四、激發(fā)情感，由說到寫。3．小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清晰和不夠詳細的地方，并提出修改建議。3．師生互動評議。四、匯編民俗作品集1．為自己的習作配畫，全班匯總。習作二》教學設計6【教學目標】１、借助策劃活動，學習怎樣和別人圍圍著一個話題來爭論，商議出一個結(jié)果。２、突破方法：放開讓同學自由思索，盡情表達自己想要表達的內(nèi)容。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和喜愛。四、活動預備生分小組預備活動?！焙⒆觽?，你們知道這是哪首詩嗎？生回答，師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。當他在家鄉(xiāng)住下來后，發(fā)覺離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。⑵小小組評析：寫好了讀，讓小組的同學評議：有沒有把事情表達詳細，有沒有抒發(fā)你的真實感情。能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學溝通共享，養(yǎng)成樂于、敢于、擅長與人溝通觀點的習慣。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動擬達目標激趣導入朗讀片段，感受演講稿的魅力比較不同，激發(fā)愛好。通過材料讓同學明白演講稿的特點，三段式如何支配內(nèi)容，把握期特點。2．通過溝通，感受童年的美妙、純真，使同學珍惜童年，喜愛生活。難點：把故事講解并描述詳細，清晰，并能留意表達方式，使其能引起聽眾的愛好?！窘虒W時數(shù)】【教學過程】第一課時（口語交際）一、引導回顧，體驗童年情趣1．回顧學過的《冬陽】二、打開記憶閘門，回憶自己童年1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有許多好玩、天真、可愛的故事？讓我們悄悄地回到回憶的深處，去找回我們的童年?！纠蠋熞燥柡钋榈膶дZ調(diào)動同學參加的熱忱，引發(fā)同學回憶生活，打開話匣子。組內(nèi)其他的同學說說推舉的理由?！克摹⑿薷奶岣?，難忘童年1．以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清晰更詳細。】五、課外延長，生活中說。引導同學歡樂地回憶童年的好玩活動，把童年中難以忘記的事情說出來，讓大家一起共享童年的歡樂?！菊n時支配】一課時。誰來說說什么是好玩的事情？（同學自由發(fā)言）二、老師示范，介紹一件趣事。老師提示：把自己的好玩故事說給大家聽，大家肯定會很歡樂的。同學默想自己的童年趣事。其他同學都是評委。②要留意說的表情和姿態(tài)，可以帶上動作。評比故事大王。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我奇怪地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我肯定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本事多大。［設計意圖］.引路，為同學的習作供應了借鑒的范例；指導評說，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。指導同學閱讀自己搜集到的勝利.，體會別人的表達方法。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……)③溝通自擬的題目，觀賞及評點[]。再如寫《的故事》，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫?！拔铩钡耐庑?、來歷、特點、作用也應寫詳細，能給人一個鮮亮的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。［設計意圖］既給同學松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入在教學之中，使同學在情感表達上，漸漸地從生活中滲透出來，做到渾然一體。３、導同學修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽?！奔亦l(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今日，我們來寫二十年后的家鄉(xiāng)。⑶十年后與同學聚會的場面：我回到家鄉(xiāng)──與同學聯(lián)絡、聚會地點──與同學、老師見面、溝通（外貌、言行、工作狀況、生活狀況）──主題活動──依依惜別。）四、試寫初稿，自行修改１、要求書寫工整，語句通順。老師引導同學進行賞評。情感態(tài)度與價值觀：學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示話題。分小組討論匯報形式根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。寫讀后感要表達真情實感。然后推薦給大家。同桌交流，互相評價。教師發(fā)一份事先準備的演講稿讓學生和自己的演講稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。學生再次修改演講稿。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。③語言簡潔明快。2．集體修改需要改進的演講稿片段。合成完整的演講稿1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。（時間1 2分鐘左右）4．寫完后就幾位同學的習作進行交流、評價。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。7．請兩個同學將完整的稿子讀出來。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。好的演講稿，語言要生動。3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語