小學(xué)語文《口語交際?習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交 際能力、觀察能力和想象能力。 ３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時 口語交際 一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣 １、回顧學(xué)過的 《冬陽） 二、打開記憶閘門，回憶自己童年 １、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。 （教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。） 四、修改提高， 難忘童年 １、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。） 五、課外延伸，生活中說 讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自 己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。要求把故事的過程說具體、清楚。 （重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。 ２、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。） 二、組內(nèi)評改 在小組內(nèi)互相交流。 ３、朗讀作品，佳
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