小學語文口語交際?習作二教學設計-文庫吧資料
2024-08-31 21:58本頁面
【正文】 指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內容。 第二課時 習作指導 一、創(chuàng)設情境，引入課題 “池塘邊的榕樹上，知了在??” 同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。 （以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以 人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。 ２、開展童年故事會。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。 ３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。 ２、班級交流最難忘的童年故事。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。 ３、學習小組內相互說說自己最難忘的事情。 ２、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。 ２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？ （有趣、天真、可愛??） （對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。童年 【課時安排】 ３課時。 【教學準備】 １、有關童年的音樂磁
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