《口語交際183習作七》教學設計三-預覽頁
【正文】 基礎，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練?！? 展示臺 一、參觀烈士陵園。 （文體不限，可以是散文、詩歌等） 二、請抗日老英雄講戰(zhàn)爭時期的故事。 整理、提煉自己搜集的資料，制作手抄報?！? 設計理念： 初步具有搜集和整理信息的能力，是語文課程總目標明確提出的。到了高年級，展示臺不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程， 讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。 讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。習作七》教學設計三 一、激情導入 （ 2）【展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪 （ 3）把交流有關屈辱的歷史的資料整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力 7 （ 4） 交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力
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