記金華的雙龍洞第二課時教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，力促以培養(yǎng)學生自主精神和自學能力為核心的教學理念的形成。文章是按作者的游覽順序來寫的，為了激發(fā)學生興趣，我讓學生自讀課文的基礎上學會探究，積極尋找出課文中作者的旅游路線，并分小組繪制線路圖，老師則在一旁引導。在繪制過程中，老師幫助學生一邊看，一邊找，一邊畫，不知不覺地了解了雙龍洞的各部分的主要特點，并要求學生把各部分的特點標注在線路圖上，這樣學生就印象深刻了。同時，在閱讀課文中學生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線，并繪制了小溪流水的線路圖。第三篇：記金華雙龍洞第二課時教學設計施輝煌一、教學目標會讀“浙、桐、簇”等13個生字，正確書寫“浙、臀、稍”等生字。要正確區(qū)分簇與族字的發(fā)音以及“蜒”與“蜓”、“擦”與“登”的書寫。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容（5自然段）。了解作者的游覽順序，學會給文章編提綱，掌握移步換景的寫作方法。通過朗讀課文與查閱工具書，理解“新綠、明艷、時而、蜿蜒”等重點詞語。在朗讀中感受金華雙龍洞的特點，體會作者游覽時的心情。激發(fā)對大自然的熱愛之情。二、教學重點了解作者的游覽順序，學會給文章編提綱，掌握移步換景的寫作方法。三、教學難點在朗讀中感受金華雙龍洞的特點，體會作者游覽時的心情。四、課時安排：3課時(第二課時)課時目標：了解雙龍洞外洞的特點以及由外洞進入內(nèi)洞的方式。了解作者路上所見所感，體會山間美景以及作者游興之濃。通過朗讀，感受體會雙龍洞外洞的奇特、險峻。有感情地朗讀第五段，并背誦。學習給文章編寫提綱。教學過程（一）回顧導入。師生用對話的方式回顧作者游覽雙龍洞的路線。師板書（二）品讀山色之美。抓住關鍵詞語粉紅色、新鮮、明艷、精神、或濃或淡，在朗讀中體會山間純色之美。師板書（三）感受溪流的變化。抓住”時而??時而??時而??”,感受溪流的變化，體會作者愉悅的心情 師板書（五）體會外洞的險峻。抓住由外洞進入內(nèi)洞的方式與作者“坐”船時感受體會孔隙之小。師板書為乘客編寫一份坐船時的注意事項。板書設計：第四篇：記金華雙龍洞第二課時 ●復習導入 ①默寫生字詞。②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章?！耖喿x，體會路上景色①引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。“這位同學讀出作者的心情了嗎？”學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。③放映課件，輔助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋??色彩多明艷啊。③感悟課文寫溪流的匠心。
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