【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蜒、臀。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固。？？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。（23）講路上的見聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法。，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。五、課外作業(yè)?！秾W(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，背誦你喜歡的自然?！队浗鹑A的雙龍洞》教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】１、了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。２、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。３、了解過渡句在課文中的作用。了解課文是怎樣連段成篇的。４、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“稍微”、“時(shí)而”造句。５、正確流利地朗讀課文。６、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感，了解課文是怎樣連段成篇的。２、了解過渡句在文中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話。【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，談話引入１、齊讀課題，從課題中知道些什麼？你還想知道些什麼？２、老師引入：既然同學(xué)們想知道那麼多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會(huì)大自然的神奇與美麗。你們想去嗎？二、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語(yǔ)句，討論分段：按游覽順序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再讀課文，掃清生字新詞障礙四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、聽寫生字新詞二、指名說說本課敘述順序三、學(xué)習(xí)第三段１、當(dāng)葉老來到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺？指名讀課文。２、集體討論：山：相當(dāng)高、突兀森郁，感覺有氣勢(shì)。洞口：像橋洞，很寬。外洞：高、大、像大會(huì)堂，可容８００～１０００人，不覺擁擠。３、自由讀文，作者采用什麼句式來寫的？（比喻）４、歸納段意。四、學(xué)習(xí)第四、五段１、合作小組自學(xué)，提綱：讀課文，標(biāo)出孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。想：是怎樣寫具體的？用了什麼方法？２、集體討論：孔隙：窄，只能容兩人并排仰臥的小船。矮：小船進(jìn)出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。險(xiǎn)：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來；頭稍微抬起一點(diǎn)兒，會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?；璋?、八九米長(zhǎng)。內(nèi)洞：黑：一團(tuán)漆黑，什麼都看不見；提著汽燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗。大：不知道有多麼寬廣；比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那麼大。深奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。采用比喻、對(duì)比、夸張的手法，通過心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)形象地寫出景物特點(diǎn)。３、練習(xí)朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點(diǎn)。４、想：作者此刻的心情怎樣？５、有語(yǔ)氣朗讀課文：小組成員互讀──指名讀，評(píng)議──齊讀６、小結(jié)：金華的雙龍洞無論是洞口、外洞、還是孔隙、內(nèi)洞，景色各異，特點(diǎn)突出，真可謂是奇觀異景，值得前去欣賞。７、歸納這兩段的段意。五、學(xué)習(xí)第二段１、指名讀課文，思考：全文既然寫游覽雙龍洞，可為什麼還寫路上的所見所聞？作者在途中看到、聽到、感受到什麼？２、討論：看到、感到、聽到。公路：盤曲 溪聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子。映山紅：開滿、比盆栽的顯得有精神。油桐：正開花、一從、一簇、很不少 一片明艷。沙土：呈粉紅色 在別處似乎沒見過。溪流：隨山勢(shì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，從洞里流出來。３、小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它是那麼吸引人，雙龍洞在此山中，不正是畫中畫，景中景嗎？洞內(nèi)外渾然一體，真是美不可言，令人神往?。础R讀課文，歸納段意。六、總結(jié)全文１、指名讀句子，結(jié)合板書體會(huì)下列句子在文中的作用。２、課文是怎樣連段成篇的？說出主要內(nèi)容。３、標(biāo)畫出文中寫溪流的句子，想：它在文中起了什麼作用？４、從本文中，你感受到了什麼？【板書設(shè)計(jì)】記金華的雙龍洞：（高、大）（黑、大、奇）入山──金華城 ──羅甸──洞口──—外洞──—孔隙──內(nèi)洞（像橋洞 寬）（窄小、低矮、昏暗）第四篇：《記金華雙龍洞》教案《記金華雙龍洞》教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《記金華雙龍洞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀?！队浗鹑A雙龍洞》教案1教學(xué)目的知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。能：思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。板書設(shè)計(jì)23。記金華的雙龍洞 景象奇異金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬 高大 窄小 黑大重點(diǎn) 體會(huì)金華洞景象的奇異。難點(diǎn) “孔隙”的寫法。教具 CAI課件 錄像教學(xué)過程一導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學(xué)習(xí)課文。過渡：請(qǐng)大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來，再讀一讀。1．洞口寬像橋洞（1）指讀，讀出寬大的感受。（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來。過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！3．出示資料：內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。（1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）（2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)）（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）（4）看電腦填空。過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。（5）有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來。（1）黑漆黑一片什么也看不見（2）洞頂?shù)碾p龍（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（4）看圖片加深體會(huì)。（5）把句子補(bǔ)充完整。（6）出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。（7）感情朗讀。指讀。過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。三、總結(jié)：（1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無限熱愛之情。（2） 發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。（3） 針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。《記金華雙龍洞》教案2【教學(xué)目的】了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都去過或聽說過什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請(qǐng)用一、二句話跟大家做個(gè)介紹。同學(xué)們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來時(shí)，往往不知怎么寫。怎么解決這一難題呢?今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)?。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，好?二、快速默寫課文，理清文章脈絡(luò)讀后提問：按游覽順序，全文可分為幾段?全班討論，確定段落的分法。結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫一畫游覽示意圖。三、學(xué)習(xí)課文自由讀課文第二自然段：⑴作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(放映經(jīng)過選擇的錄像，看看山景)⑵反饋問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行：①先找出沿途看到的景物。②再說說這些景物有什么特點(diǎn)?③最后說作者看到這些景物有什么感受。生邊回答師邊板書：景物──映山紅 油桐 砂土 新綠特點(diǎn)──多色 白色 粉紅色 或濃或綠感受── 一片明艷陽(yáng)天⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。指名讀第三自然段：⑴作者聽到了什么?讓我們和作者一起去聽聽山中的溪流的聲音。放映錄象，學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時(shí)變化的溪聲。⑵討論：溪水是怎樣往下流的?聲音有什么變化?⑶生自由匯報(bào)。課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫沿途的景色?學(xué)生討論后自由匯報(bào)：生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。生：作者游興很高，心情舒暢，借沿途所見抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的喜愛之情。過渡：去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!自由讀第四自然段，讀后說說作者看到的景象和感受?引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn)：山：突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂。泉水：靠著洞口的右邊往外流。默讀第五自然，說說你對(duì)孔隙的最初印象：⑴生讀后匯報(bào)(低、矮、窄、小)。⑵再讀，劃出你認(rèn)為能說明這一特點(diǎn)的句子來說明：①“孔隙”一詞本身說明。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小。③“怎樣處的工人......拉......拉另一頭”船進(jìn)出只好繩拉，也說明孔隙小。④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……稍微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢(shì)與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。(教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解)⑶指導(dǎo)朗讀，閉上眼睛想象，感受船進(jìn)洞的感受。齊讀第六自然段：⑴內(nèi)洞有什么特點(diǎn)?(黑、奇、大)⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)象”，到底像不像?①學(xué)生討論后自由說。②小結(jié)：該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺。但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過人工雕琢，不可能十分“像”，所以作者說“有點(diǎn)像”可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。⑶“其次是些石鐘乳……名目有40多”究竟可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢?(學(xué)生展開想象后，自由匯報(bào))⑷指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你對(duì)它的喜愛。結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。四、分清課文主次作者游覽了好幾處景點(diǎn)，你覺得哪一處寫得比較具體?(外洞、孔隙、內(nèi)洞)你覺得作者為什么要把這些內(nèi)容寫具體?五、小結(jié)我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p，希望大家能在將來去游覽的時(shí)候，學(xué)著把你看到的景物寫下來。同時(shí)，進(jìn)一步感受祖國(guó)的可愛與偉大。六、作業(yè)設(shè)計(jì)自己喜愛的景點(diǎn)的解說詞?！窘虒W(xué)板書】記金華的雙龍洞：路上：一片明艷 迎著溪流外洞：大 泉水外流 自然偉大值得觀賞孔隙：低矮窄小 一路水程內(nèi)洞：黑大奇