木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 06:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，木蘭經(jīng)歷的困難多。（3）讀了第三小節(jié)，仿佛看到了黃河水很急，燕山很高。老師也忍不住想試一試，想聽嗎？（點(diǎn)擊配樂）學(xué)習(xí)第2句。（1）歷盡千辛萬苦,木蘭勇敢地來到了前線。瞧（點(diǎn)擊圖片１）這就是戰(zhàn)場上的花木蘭?？吹竭@幅圖，你能想到哪些詞？指名說。師再點(diǎn)擊出示：壯志凌云 威風(fēng)凜凜 英姿颯爽 怒目圓睜（2）師述：在多年征戰(zhàn)中，木蘭憑著一身好武藝，奮勇殺敵，立功無數(shù)，讓我們一起做一回英勇的花木蘭，讀讀這一段。點(diǎn)擊第三小節(jié)讀到這里，你認(rèn)為花木蘭是什么樣的人？（）的花木蘭（英勇善戰(zhàn)）三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：仗一打就是十二年，父母盼兒歸整整盼了十二年哪，木蘭總算勝利回鄉(xiāng)了。（出示圖片２）大家看，這就是重回女兒容貌的花木蘭。你認(rèn)為穿上女裝的花木蘭是什么樣的？（）的花木蘭當(dāng)將士們前來探望，看到穿上女裝的木蘭時(shí)，都是什么表情?（驚訝、奇怪、敬佩）你能把將士驚奇的樣子讀出來嗎？（點(diǎn)擊第四小節(jié)）有的人忍不住說：天哪，他們會說些什么呢？（昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是個(gè)文靜俊美的姑娘）小結(jié)：讀到這，作為女生的你想說些什么嗎？(相機(jī)積累：女中豪杰。)作為男生的你又想說什么？(相機(jī)積累：巾幗不讓須眉。)贊揚(yáng)的話說也說不完，我們就一起通過朗讀表達(dá)出我們的敬佩和贊揚(yáng)，好嗎？四、拓展延伸大家非常喜歡女英雄花木蘭，人們通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽豫劇《花木蘭》選段：誰說女子不如男。（點(diǎn)擊音樂）從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐、劉胡蘭等，課后請同學(xué)們搜集女英雄的故事，講給朋友聽。木蘭從軍 自己理應(yīng)為國為家分憂女扮男裝替父從軍第四篇：木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《花木蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課21個(gè)生字，會寫其中12個(gè)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文第六自然段，感悟花木蘭為國家擔(dān)憂，為家人著想的愛國愛家情懷以及在告別父母、奔赴前線、戰(zhàn)場拼殺、凱旋歸來的過程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇無畏的巾幗不讓須眉的英雄氣概。能有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文，感情朗讀課文，感悟花木蘭危難面前毫不遜色于男兒，巾幗不讓須眉的英雄氣概。教學(xué)過程：一、整體感知課文內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)去了解花木蘭（出示圖片）瞧，眼前的花木蘭給你留下了怎樣的印象？請用四字詞語描述她（文靜俊美、花容月貌。）就是這樣一位嬌弱的女子卻要去————（從軍）你心中會有怎樣的疑問？（木蘭為什么要從軍？）二、學(xué)習(xí)課文三————五自然段，體會木蘭的愛家木蘭為什么要從軍？請大家?guī)е蓡栕x讀課文的三——五自然段，找找原因。并從中體會一下木蘭是個(gè)怎樣的女子。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指名回答木蘭從軍的原因。我們知道當(dāng)時(shí)國家正處于危急之中，父親應(yīng)該去為國效力呀？出示（木蘭回到家里。愁眉不展。）假如讓父親去從軍會怎么樣？（生敘述后：好一個(gè)孝順的女兒，請你讀一讀。）要不讓弟弟去吧。假如讓弟弟去怎樣呢？（好一個(gè)慈愛的姐姐，也請你讀）家里老的老，小的小，情況實(shí)在特殊，能不能不去呢？ 木蘭愿意失去父親和弟弟嗎？不愿。（指名學(xué)生讀）同學(xué)們，如果你們是木蘭，你們會發(fā)愁嗎？（女生齊讀。）這也不行，那也不可，木蘭此刻的心情是——（焦急萬分）出示詞卡：焦急。焦急是什么意思？焦字的四點(diǎn)底就像——（火）要燒到木蘭一樣的著急，更何況是焦急————（萬分）指名幾位學(xué)生讀詞。再讓我們?nèi)ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)木蘭焦急的心情吧。師讀一天….一張布告。生接讀：木蘭。焦急萬分。唉！光著急也不是辦法呀。木蘭做出了什么決定？（女扮男裝去從軍）讀出句子（望著。）木蘭的家人會同意這個(gè)辦法嗎？（不會）（一二組是木蘭的家人，小組內(nèi)商量一下怎樣勸木蘭，三四組是木蘭，也在小組內(nèi)說說看該怎樣說服家人。）大家商量一下吧。（勸說）師問組長1：木蘭，你還是決定從軍嗎？你向大家表一表自己的決心吧。（讀句子：望著母親憂愁的面容，木蘭打定主意說：“?！保焼柦M長2：木蘭，你不再改變心意嗎？哪怕前方的路千難萬險(xiǎn)也不怕嗎？（讀句子：木蘭打定主意說：“。”）木蘭真是一個(gè)愛——（家）的人呀。（板書：愛家）木蘭愛家人勝過了愛自己，她已下定了決心。齊讀4讓我們從《木蘭詩》中再去感受木蘭的這份愛國愛家的情懷吧。○（出示幻燈）三、學(xué)習(xí)課文第六自然段，木蘭踏上了去邊關(guān)的征途。請同學(xué)們自讀課文第6自然段，想象畫面，看看對木蘭又有了什么新的認(rèn)識？邊讀可以邊寫下自己的感受。學(xué)習(xí)第二句話。①出示第一、二句話，你又能體會到了什么？（遇到許多困難、艱辛）（出示黃河圖）渡黃河時(shí)，木蘭遇到了哪些困難？再看這燕山，連綿——不絕，過燕山木蘭又會遇到什么困難？木蘭不怕嗎？(不怕)黃河之水天上來，黃河再險(xiǎn)也嚇不倒勇敢的木
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