【文章內(nèi)容簡介】 風像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚揚地從天空中飄落下來。大家都凍得受不了了。這么冷啊，小燕子是候鳥它怎么受得了？誰再來讀這句話。能通過朗讀讓大伙感覺到天氣是那么那么的冷嗎？指名讀生3：我從“幾乎所有昆蟲都被凍死了”知道了??燕子沒有東西吃，它們是又冷又餓。師：是呀，燕子是捕食害蟲的能手，一天要吃80只左右的昆蟲哪，現(xiàn)在找不到食物，天氣又是那樣的寒冷，用這里的一個詞說——（饑寒交迫）燕子的處境是多么危險啊！請男生來讀讀這個句子。（男生——齊讀）。你們把我們帶到了一片冰天雪地中。預設句子2：師：除了寒冷、饑餓，燕子還遇到了什么麻煩？ 生1：我從“長途跋涉”中知道燕子遇到了麻煩，它已經(jīng)飛了很長的路，快飛不動了。師：孩子們，“跋”足字旁，表示行走在山路上?！吧妗比c水，表示過河。跋涉，就是要翻過大山，趟過大河呀。它們飛過茂密的森林，飛過——飛過——飛過——還飛過（遼闊的田野、炎炎的沙漠、茫茫的大海、奔騰的江河、巍峨的高山、）師：它們飛越了千山萬水，這一路飛來，燕子是多么艱辛啊！指名讀。生1讀，師：飛得真辛苦呀！生2讀，師：飛的路真長呀！生我從“非常疲勞”中看出??燕子已經(jīng)飛不動了。師：是啊，燕子從溫暖的南方飛回北方，它們的行程大約是５０００多公里，它們不分晝夜地飛，要飛近兩個月的時間。它們已經(jīng)疲勞到了極點，這里不用“非常疲勞”，你會用哪個詞（筋疲力盡）（請他讀，讀出燕子的疲憊。）生3：我從“饑寒交迫”中知道??燕子又冷又餓，快要不行了。生4：我從“瀕臨死亡“中知道??燕子快要死了。師：“瀕“在字典中有兩種解釋：臨近、靠近。你選哪一種？瀕臨死亡指的就是——將要死了，快要死了，馬上要死了?！盀槭裁磿嫌玫氖恰疄l臨死亡’，而不用‘快要死了’呢？”對比讀句子感受。作者用“瀕臨死亡”，讓我們感到作者有一份心情隱藏在其中。你知道這是一種怎樣的心情嗎？學生再讀中領悟到了這是一種同情，這流露出了作者的愛心?！澳懿荒軒е@種感情讀一讀這段話呢？”師：此時此刻，你覺得燕子遇到的僅僅是一般的麻煩嗎？（不是），那是——（不幸、災難、死亡的威脅、生命的挑戰(zhàn)）可愛的燕子，面臨死亡的威脅，你感到——擔心、焦急、難過?? 把你的擔心讀出來—— 把你的焦急讀出來—— 把你的難過讀出來—— 女生讀，齊讀師：孩子們，讓我們通過朗讀把燕子當時危險的情形告訴大家。齊讀點擊出示：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：讀著讀著，你仿佛看到了燕子??（配上音樂）預設：生1：我仿佛看到了燕子在狂風暴雪中艱難地飛行著，它們的翅膀上積了厚厚的一層雪，漸漸地，它們越飛越低，從半空中掉了下來。生2：我仿佛看到了燕子瑟瑟發(fā)抖、身體蜷成一團，想飛走卻沒有力氣。生3：我仿佛看到了燕子慢慢地，翅膀凍硬了，小爪子凍僵了，呼吸越來越微弱??師：燕子奄奄一息，瀕臨死亡。一起讀（配樂）燕子再也受不了了，向人類發(fā)出了求救信。出示： 親愛的人類，救救我們吧！我們燕子在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當?shù)兀ǎ?，（），幾乎所有昆蟲都被凍死了。我們經(jīng)過（），已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，（），（）。請你們救救我們吧！師：同學們，天氣是這樣的惡劣，燕子的處境又是這樣的危險。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。（1）教師讀句子。（2）聽了瑞士政府的決定，你有什么想法？指名說。那它們是如何搭上專列的呢？我們下節(jié)課再學習。四、指導寫字。請同學仔細觀察田字格中的生字，看看有什么要注意的地方。誰能給大家提個醒，有什么要注意的？指名。舒—矛，“涉”不要多一點等。范寫。我們一起來寫“驟”字。請同學們跟著老師一起書空。請大家拿出生字本，一個字練寫兩個。要注意寫字姿勢：一拳、一寸、一尺遠，不得變成近視眼。同桌互評。板書：第三篇：6燕子專列 第一課時教學設計26燕子專列 第一課時教學設計教學目標：1．指導書寫“舒”、“涉”，能正確認讀“啟程、特殊、麻煩、呼吁、車廂”等詞語。2．能把課文讀正確、讀通順。，感受氣候的惡劣和燕子處境的危險。教學難點：體會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容，感受燕子遇到的麻煩。一、課前談話這邊的同學坐得很精神，那邊的同學很自信，我們第一見面，先互相打個招呼吧！大家好！我姓楊，很高興今天能和大家一起學習。我們先來做個游戲。出示：專誰能給它組個詞：專心、專門、專家大家的詞匯很豐富，我就想讓大家來猜猜有關“?！痹~語。專門賣一種名牌衣物的店叫什么？專賣店 專門出售某一種類的柜臺叫什么？專家專門為某人或某事特別增開的列車，叫什么呢？專列 同學們，這些詞語里的專是什么意思？專門、特意。是的，這些詞語里的專是特意、專門的意思。二、理解質(zhì)疑課題 出示——燕子專列這個詞組什么意思呢？專門為燕子增開的列車。解釋很清楚，真聰明。今天，我們就一起來學習課文——燕子專列。伸出手指跟老師一起來寫寫課題，特別注意“燕”頭上不能少一橫，“?！必Q折折一筆到底。一起來讀讀課題——燕子專列。讀完題目，你有什么問題嗎？預設：燕子會飛，為什么還用專列送呢？看來，這是一個普遍性的問題，值得來研究。這是一列怎樣的專列？（看來上課之前大家都商量好了，可老師心里還有一個這樣的問題出示。）三、初讀感知。，自由大聲地讀讀課文。出示要求：，讀順句子，標好自然段。？同學們朗讀課文的聲音是教室里最美的聲音，真是不忍心打斷。接下來我要檢查大家剛才是否認真讀課文，課文中的這些詞語你會讀嗎？ 。出示：歐洲 瑞士（出示歐洲地圖；瑞士多山國家，冬天寒冷。）出示：氣溫驟降 風雪不止 驟字讀音這一組詞語有什么特點，天氣寒冷。像這樣的詞語，你還能說一個嗎？詞語真豐富。出示：成千上萬 麻煩 長途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕臨死亡 麻煩讀輕聲 跋足字旁，表示翻山越嶺；涉，出示甲骨文，中間是水，兩邊是腳印，表示趟水過河。瀕字讀音。頻：靠近，臨近。出示：政府 救護，更是用心的讀書，這么多生字都讀準了。接下來看看寫字的功夫怎樣？老師把生字中最容易寫錯的字找了出來，出示：舒服，長途跋涉，看看這兩個字，你想提醒大家注意什么？生：舒，有半部分沒有撇，我們一起來寫一寫，教師范寫，學生書空。生：涉，步下面沒有一點。教師范寫，學生書空。自己在作業(yè)紙上各寫兩個，注意要寫正確，寫端正。提醒坐姿一尺一拳一寸。同桌交換批改，先看有沒有寫對，如果對了打一顆五角星，還很漂亮再打一顆五角星。要是有問題在邊上訂正一遍。，大家把文字中生詞讀準了，生字寫對了，真能干！那課文寫了什么事呢？指名說。說不上來，沒關系。概括文章的主要內(nèi)容本身就是一件很難的事。我們來填填空，完成這項學習任務。出示詞語和填空。用上這些詞語，自己先說說。歐洲 瑞士 氣溫驟降 風雪不止 成千上萬 麻煩 政府 呼吁 救護一年春天，（）突然（），（）。（）經(jīng)過瑞士，遇到（）。（）得知這一情況后，（）人們（）燕子，將它們送到車站，并用列車把燕子送到溫暖的地方。指名說。同學們，我們在概括文章主要內(nèi)容時，用上文章中的關鍵詞語，就能用簡單的幾句話說清楚。大家在以后的學習中可以運用。四、學習新課。，我們提出了兩個問題，出示—— 這是一列怎樣的列車？ 為什么燕子要用專列送？接下來，我們就要來解決這兩個問題。，讀讀課文，找找相關的語句。生讀：出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。這兩句話告訴我們這是一列（漂亮舒適的空調(diào)列車