5以?xún)?nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 06:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：同學(xué)們，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在我們生活中應(yīng)用很多，只要你留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊處處都有數(shù)學(xué)，希望你好好學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)解決更多的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法整理與復(fù)習(xí)加法 減法相同數(shù)位對(duì)齊；從各位算起；個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減向十位退一當(dāng)十用。六、教學(xué)反思：100以?xún)?nèi)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)這一節(jié)課是以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)此加深理解并系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課，它應(yīng)包括知識(shí)分類(lèi)、整理、能力上的提高等方面，首先應(yīng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，然后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。使知識(shí)溫故知新、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到融會(huì)貫通，以此建立知識(shí)間的聯(lián)系，并組成有機(jī)整體。因此，在本節(jié)課中，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)整理方式。首先引導(dǎo)學(xué)生整理加減法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。師共同生整理出兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的各種情況。通過(guò)具體的計(jì)算，讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握，又關(guān)注算法多樣化。通過(guò)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算、歸納總結(jié)等能力。教學(xué)時(shí)突出知識(shí)的整理，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)整理、歸納總結(jié)的過(guò)程。希望讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高計(jì)算能力、分類(lèi)整理能力。當(dāng)然通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：這節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是很有趣的一節(jié)復(fù)習(xí)課，但由于激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)句較少，致使這節(jié)課沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。時(shí)間上把握不是很好。在分析計(jì)算題的時(shí)間上過(guò)多。導(dǎo)致鞏固練習(xí)上比較趕。最后的的鞏固練習(xí)題當(dāng)中，應(yīng)該以闖關(guān)游戲?yàn)榍疤?，第一題小小醫(yī)生是根據(jù) 兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理、區(qū)別上進(jìn)行改錯(cuò)。第二題是括號(hào)里應(yīng)該填幾？第三題是連加連減得題型。應(yīng)該把第二題放在第三題，第三題放在第二題就更好了。因?yàn)榈诙}的題型是屬于逆向思維題。第四篇：10以?xún)?nèi)加減法的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜沙沙【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)》(青島版)六年制一年級(jí)上冊(cè)第三單元P31P69。【教學(xué)目標(biāo)】，并能正確口算１０以?xún)?nèi)數(shù)的加減法．，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以?xún)?nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！厩榫炒f(shuō)明】本節(jié)課是以圣誕節(jié)為情境，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與整理復(fù)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)了以下情境，將“10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法”的知識(shí)貫穿其中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。情境一：慶祝圣誕節(jié)通過(guò)慶祝圣誕節(jié)的情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就蘊(yùn)含在生活中。情境二：圣誕老人送禮物在綜合運(yùn)用這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)圣誕老人送禮物這個(gè)情境，讓學(xué)生解決10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法有關(guān)的具有層次性、綜合性等多個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化所學(xué)知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】，引領(lǐng)回顧（1）談話：圣誕節(jié)到了，小朋友們都跑來(lái)慶祝節(jié)日可熱鬧了，下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好?（2）出示情境圖讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，問(wèn)：從這幅圖中你能找到那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ ，主體內(nèi)化（1）交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)談話：那我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“ 一共有多少份禮物 ？”你會(huì)解答嗎？指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)做這個(gè)題你是怎樣想的？也就是說(shuō)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候可以先去根據(jù)問(wèn)題 然后 最后想想 （板書(shū)）（2）提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化談話：像他這樣按照這樣的思路自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？運(yùn)用這樣的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“樹(shù)上還剩幾只小鳥(niǎo)？”你會(huì)解答嗎？ 按照剛才的解題方法自己先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用了這個(gè)解題方法可以幫助我們理清思路，更準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。
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