5以內加減法整理與復習教學設計(編輯修改稿)
2025-11-05 06:13 本頁面
【文章內容簡介】 師：同學們，兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的知識在我們生活中應用很多，只要你留心觀察，你就會發(fā)現我們身邊處處都有數學，希望你好好學習，會運用自己學到的知識解決更多的生活中的數學問題。五、板書設計：100以內數的加減法整理與復習加法 減法相同數位對齊；從各位算起；個位滿十向十位進一，個位不夠減向十位退一當十用。六、教學反思：100以內加法和減法的整理與復習這一節(jié)課是以復習鞏固所學的知識，使學生對此加深理解并系統化為主要任務的課，它應包括知識分類、整理、能力上的提高等方面，首先應對知識內容進行整理和提煉，然后進行相關的練習對所學知識進行復習鞏固，完善學生的認知結構和知識結構。使知識溫故知新、查漏補缺，達到融會貫通，以此建立知識間的聯系，并組成有機整體。因此，在本節(jié)課中，根據本年級的實際情況，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。首先引導學生整理加減法，注重發(fā)揮學生的主動性。師共同生整理出兩位數加減一位數、兩位數加整十數的各種情況。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注算法多樣化。通過這一部分內容的學習：一是對相關知識內容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統的數學知識結構。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結等能力。教學時突出知識的整理，讓學生經歷分類整理、歸納總結的過程。希望讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、分類整理能力。當然通過本節(jié)課的教學我也發(fā)現了一些不足之處：這節(jié)課是根據低年級學生的特點進行設計的，是很有趣的一節(jié)復習課，但由于激勵學生的語句較少，致使這節(jié)課沒有達到預設的效果。時間上把握不是很好。在分析計算題的時間上過多。導致鞏固練習上比較趕。最后的的鞏固練習題當中，應該以闖關游戲為前提，第一題小小醫(yī)生是根據 兩位數加、減一位數和整十數的算理、區(qū)別上進行改錯。第二題是括號里應該填幾？第三題是連加連減得題型。應該把第二題放在第三題，第三題放在第二題就更好了。因為第二題的題型是屬于逆向思維題。第四篇：10以內加減法的復習教學設計《10以內數的加減法復習》教學設計嶗山區(qū)實驗小學姜沙沙【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書〃數學》(青島版)六年制一年級上冊第三單元P31P69?！窘虒W目標】，并能正確口算１０以內數的加減法．，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。【情境串說明】本節(jié)課是以圣誕節(jié)為情境，調動全體學生參與整理復習的積極性，創(chuàng)設了以下情境，將“10以內數的加減法”的知識貫穿其中，通過解決實際問題，讓學生感受數學與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。情境一：慶祝圣誕節(jié)通過慶祝圣誕節(jié)的情境，激起學生強烈的學習興趣，同時也使學生體會到數學就蘊含在生活中。情境二：圣誕老人送禮物在綜合運用這個環(huán)節(jié)，通過圣誕老人送禮物這個情境，讓學生解決10以內數的加減法有關的具有層次性、綜合性等多個問題，使學生在練習中鞏固深化所學知識，從而發(fā)展學生綜合實踐能力?！窘虒W過程】，引領回顧（1）談話：圣誕節(jié)到了，小朋友們都跑來慶祝節(jié)日可熱鬧了，下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好?（2）出示情境圖讓同學們仔細觀察這幅圖，問：從這幅圖中你能找到那些數學信息？根據找到的數學信息提出數學問題嗎？ ，主體內化（1）交流展示，引導建構談話：那我們先來解決這個問題“ 一共有多少份禮物 ？”你會解答嗎？指名說。說說做這個題你是怎樣想的？也就是說我們在解決問題的時候可以先去根據問題 然后 最后想想 （板書）（2）提煉方法，認知內化談話：像他這樣按照這樣的思路自己說一說你是怎樣想的？運用這樣的方法來解決這個問題“樹上還剩幾只小鳥？”你會解答嗎？ 按照剛才的解題方法自己先來說一說，小結：同學們，剛才我們運用了這個解題方法可以幫助我們理清思路，更準確的解決問題。
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