【文章內(nèi)容簡介】 段。教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：(1)教師積極反思。(2)教師成為研究者。(3)學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。(4)建立促進教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)管理制度，包括建立職業(yè)準入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。39．(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。40．從宏觀方面，選擇研究方法可以從三個方面考慮：要考慮研究的目的和內(nèi)容；要考慮研究方法的可行性。要考慮研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及、能勝任的方法，才是適當?shù)姆椒?。四、論述題41,當前班級管理存在的問題有：(1)由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權(quán)威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。因此，班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。針對這些問題，解決的辦法是建立以學生為本的班級管理的機制。建立以學生為本的班級管理的機制具有如下特點：(1)以滿足學生的發(fā)展需要為目的。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質(zhì)就是要讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā)。(2)確立學生在班級中的主體地位。現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。(3)訓練學生自我管理班級的能力。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“干部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小于部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。42．所謂的差學生是指那些不能達到基本的教育要求，德、智、體等全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生，學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。沒有努力的教育不是真正的教育，而懷有愛心的教育，其力量是無窮的。從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發(fā)：(1)平等、公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發(fā)展的眼光去尋找教育的切入點；(3)給差生以高尚的教育，轉(zhuǎn)變差生并不困難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。第三篇：2015年福建省教師資格《小學教育學》沖刺試題及答案一2013年福建省教師資格《小學教育學》沖刺試題及答案一一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。A．“教育學的雛形” B．第一部專門論述教育的著作 C．教育學成為一門獨立學科的標志 D．世界上第一本研究教學法的書2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A．陶行知 B．楊賢江 C．徐特立 D．蔡元培3．（）主編的《教育學》在中國影響最大，流傳最廣。A．葉希波夫?岡察洛夫 B．斯米爾切諾夫 C．凱洛夫 D．申比寥夫4．世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。A．美國 B．英國 C．法國 D．德國5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）。A．教育與生活相隔離 B．教育與經(jīng)濟相隔離 C．教育與政治相隔離 D．教育與生產(chǎn)勞動相隔離6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．荀子7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是（）。A．傳遞社會經(jīng)驗的活動 B．使人得以生存的活動 C．培養(yǎng)人的社會實踐活動 D．保存人類文明的活動8．課時計劃的主要組成部分是（）。A．教學目的 B．教學方法 C．教學進程 D．課的類型9．教學過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。A．組織教學 B．講授新教材 C．鞏固新教材 D．檢查復習10．提倡對學生進行和諧的全面發(fā)展的教育的教育家是（）。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．亞里士多德 D．柏拉圖11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。A．互補性 B．個別差異性 C．不平衡性 D．階段性12．在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A．課程計劃 B．課程實施 C．課程評價 D．課程設計13．“明人倫”是我國（）的學校教育目的。A．原始社會末期 B．奴隸社會 C．封建社會 D．國民黨統(tǒng)治時期14．“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點。A．布魯納 B．克伯屈 C．贊科夫 D．懷特海 15．我國具有強烈民族風格的體育項目是（）。A．田徑 B．乒乓球 C．武術(shù) D．游泳16．教學從本質(zhì)上講是（）。A．一種認識活動 B．教師教與學生學的活動 C．教師的教學活動 D．智育活動17．學校課程的基本形式是（）。A．分科課程 B．國家課程 C．活動課程 D．校本課程18．教師的根本任務是（）。A．傳授知識 B．開發(fā)智力 C．教書育人 D．為人師表19．在學生心目中老師是高尚完美的，最值得學習。這說明學生具有（）A．依賴性 B．向師性 C．可塑性 D．接受性20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）。A．學生處于主體地位 B．教師處于主導地位 C．教師處于顧問地位D．二、填空題(每空2分，共20分)21．按學生掌握技能、技巧的進程，練習可分為：模仿性練習、__________、創(chuàng)造性練習。22．班會有三個特點：集體性、__________、針對性。23．班主任工作總結(jié)一般分為兩類：__________和專題總結(jié)。24．操行評定主要由__________負責。25．在教學中，要根據(jù)教學的__________、內(nèi)容和學生年齡特征正確選用直觀教具。26．調(diào)動學生學習的主動性是__________的首要問題。27．按教學大綱、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的__________和教學的循序漸進。28．小學階段教育是義務教育，是國家為每個__________兒童提供的基礎教育。29．__________是教師對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋說明和論證。30．談話法可分__